切斯特菲尔德曾言：“我们不能替孩子走他的人生路，但至少在他踏进一个充满迷津、曲折的岔路口时，给他一份由某些有经验的旅行家绘制的地图总还是有必要的吧！”这句话深刻揭示了生涯教育对于学生成长的重要性。生涯教育不仅仅是传授知识和技能，更是一种人生导航，帮助学生认识自我、了解社会、规划未来。3月15日至3月18日，我校心理健康教师黄巳钊老师在高2025届8班，9班，24班开展了生涯发展教育---兴趣可以成为职业吗？

黄老师由视频“你有什么事情坚持了五年以上”引入话题，接着提出问题“你认为兴趣是如何产生的”，引发思考，再传授心理学知识“心理学家Berlyne发现，大多数人会从最后一排选择有趣的图形，从第一排选择舒服的图形，有趣是一种和不确定相关度很高的情绪；愉悦是一种和确定性相关度很高的情绪，兴趣是一种有趣情绪引发的力求探索事物、从事活动的倾向”。旨在让学生明白道理：有趣是一种力量，追求愉悦让自己停留在确定的生活中，自身很难发展。有趣推动你探索和发现新的世界，是你不知疲倦努力的来源。好的生活是有趣加愉悦。

最后，引领学生如何创造兴趣，获得足够的感官刺激，培养感官兴趣，依靠感官兴趣的支持，去深入了解接触事物，培养直觉兴趣。再将兴趣与价值观绑定，并设定兴趣的达成目标。

通过生涯教育，学生可以更加清晰地认识到自己的兴趣、特长和潜力，从而在选择职业和发展方向时更加明确和自信。

（图文：彭莉芬 审稿：吴小华）