冉老师准确把握学生必须掌握的知识与技能的同时，在实验设计中加入自己的思考。在分析铜与浓硝酸反应溶液颜色为绿色而非蓝色时，提出可能由溶解的二氧化氮引起。并巧妙的用向反应完的溶液中加水，溶液变蓝来证明。既巩固之前所学的氮氧化物的性质，同时培养学生的证据意识。

这次同课异构活动，两位老师都准确的把握住了新课标规定的重难点。在落实培养学生核心素养上各有侧重。冉老师在实验设计上，加入自己的思考，展现了青年教师不断追求精细化的课堂设计的追求。而冯老师的课堂节奏，不紧不慢，由浅入深，思路清晰，娓娓道来，在课堂最后设计金属与酸反应中体现的守恒思想，加大思维深度。总的来说，老师们都表示受益匪浅。全组成员都觉得应多开展此类活动，促进相互学习。此次活动既是思想的碰撞，更是老教师身上扎实的专业能力对青年教师的传承。

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