2月17日，重庆市教育科学研究院杨洪斌老师应邀来酉阳二中开展了题为“2019版与2004版教材比较、评述与实施策略”的专题讲座。县教科所教研员冉军、全县高中生物教师参加了此次培训。

杨老师说，立德树人是党育人的根本任务,基础教育迎来了新一次的课程改革,在新旧教材交替之际,对其进行比较研究,解读新教材的变化及变化的原因,探索新教材的特色和不足并提出改进建议具有重要的理论和实践意义。

杨老师从知识内容、编写体例、栏目、插图四个方面对比分析了新旧教材:

1.新教材的总体知识框架变化不大,对具体知识内容作出了增删、

调整、改写,规范了专业名词表述,提升了知识内容的科学性、思想性。

2.在编写体例方面,新教材将封面、目录、致谢页等重新设计排版,对章图、章引言进行更新,对科学家访谈和本章小结进行改写,对所设置的问题情境做了调整。

3.新教材对旧教材中的栏目进行删减、调整、合并,习题设置聚焦学科核心素养，提高了各类栏目内容的探究性、情境性、系统性、思想性、可行性和开放性。

4.插图的类型和数量有所增加,插图的科学性、有效性和统一性显著提高,颜色版式更加美观,增加了许多原创图和摄影图,提升了插图的教育价值。

除此以外，新教材还有许多地方可以改进，如本节聚焦栏目中的问题应更加严谨凝练；部分章节设置的内容在规定的课时内难以完成；实验教学仍有困难；插图的数量有待增加,类型有待丰富；新增知识点的深浅难以把握；缺乏配套的教辅资料和习题册等。

最后,杨老师根据自己的研究结果对教师教学提出以下建议:

1.深度研究新课标、用好新教材。

2.进一步转变教育观念,树立研究者意识；更加重视在真实情境中培养学生核心素养。

3.更加注重利用教材资源合理组织探究性学习。

4.勤学勤思，常悟常研。未来省自主命题下生物试题将会增加难度、增大信息量；着重考察学生表述能力、更加注重陌生的真实情境，以达到服务选材的目的。

通过此次培训，老师们有了更系统化的认识。在教学过程中，我们要更注重学生核心素养的培养；教学内容要少而精，提高广度的同时更要注重深度；要采用不同的教学策略，吸引学生关注课堂，注重学生的课堂参与度；处理好内容的整体与局部关系，帮助学生建立起学科体系，构建知识网络。至于具体的方法策略还有待在教学实践中应用和改进，以期促进新课程改革理念的有效落实和高中生物学教材的不断完善和发展。

（图/文：侯媛媛 田亭   核稿：戴志强、冉鹏）