为进一步优化高三数学三轮复习课堂教学模式，精准把握高考命题方向，充分发挥骨干教师示范、引领、辐射作用，搭建教师交流研讨、互助成长的教研平台，夯实高三备考实效，助力全体高三学子突破学习瓶颈、提升应试能力。5月27日，我校高三数学组组织开展骨干教师示范课专项教研活动，全体高三数学教师全员参与听课、评课研讨活动。

一、深耕课堂，精讲细研打造高效备考课堂

本次示范课由高三数学学科骨干教师徐俊老师主讲，授课主题为三轮复习核心微专题——《抽象函数不等式的解法》。该专题是高考高频考点，也是高三学生复习重难点，题型综合性强、对函数逻辑思维要求高，常结合函数单调性、奇偶性出现在选择、填空及解答题型中，极易成为学生失分点。徐俊老师结合现阶段高三学生学情、高考最新考纲要求，深挖真题命题规律，精准剖析学生在求解抽象函数不等式时概念混淆、忽略定义域、不会利用函数性质转化不等式等共性短板，精心打磨教学设计，为全体教师呈现专题化、精准化的三轮复习专项课堂。

课堂上，徐俊老师摒弃传统灌输式复习模式，立足微专题特点，以学生思维培养为核心，采用“考点梳理—性质深挖—典例拆解—误区警示—变式拓展”的专题教学模式。课程伊始，老师带领学生复盘抽象函数奇偶性、单调性基础知识点，夯实解题根基；随后由浅入深，分类讲解单一性质、双重性质结合下抽象函数不等式的解题通用步骤，总结“去f留式、优先定域、利用性质转化”的核心解题口诀。为帮助学生内化解题方法，老师结合高考命题方向，甄选两类典型例题，由浅及深开展专项讲解。

徐俊老师围绕该例题，着重强调解题首要原则研究函数定义域、图像、单调性与对称性，利用函数性质解不等式。让学生掌握基础题型解题流程，筑牢知识根基。

针对高频综合题型，徐俊老师引导学生利用奇函数性质移项变形，结合单调性脱去抽象符号，同时规避学生易忽略定义域、变形时搞错不等号方向的常见问题，完整演示综合题型解题全过程。

讲完典型例题后，徐俊老师结合课堂习题反馈与往届学生备考通病，系统归纳抽象函数不等式专属解题技巧、标准化解题步骤及备考注意要点，帮助学生形成标准化解题思维，从根源上降低失分率。

1.四大核心解题步骤：一是优先定域，求解不等式前，必须锁定题干给出的函数定义域，所有自变量取值务必在定义域范围内，这是解题基础；二是性质拆解，根据题干条件，提炼函数奇偶性、单调性两大核心性质，无直接性质则通过赋值法推导；三是脱去抽象符号，利用函数单调性，将不等式转化为普通代数不等式；四是联立求解，结合定义域、转化后的不等式，联立不等式组，求出最终解集。

2.专项解题技巧：针对单调递增函数，直接脱去符号，不等号方向保持不变；针对单调递减函数，脱去符号后，不等号方向必须反向；遇复合型不等式，借助奇偶性进行移项、变形，将不等式统一至不等式单侧，简化题型；针对未给出具体解析式的抽象函数，可利用特殊值赋值法，快速判断函数单调性与特殊点函数值。

3.高频失分避坑要点：严禁忽略函数定义域直接转化不等式；处理奇函数变形题型时，切勿混淆奇偶函数公式；面对复合自变量，需分别验证每一个自变量是否在定义域内，杜绝片面解题。

知识点与技巧讲解结束后，徐俊老师集中梳理定义域遗漏、不等号方向判断错误、奇偶性性质误用等高频易错点，并搭配梯度化变式习题，限时开展课堂训练。授课过程中师生互动频繁，徐俊老师针对性点拨学生解题误区，引导学生自主内化解题技巧，帮助学生攻克专题难点，构建完整的抽象函数不等式解题思维框架。整堂课专题目标明确、重难点清晰、讲练结合度高，技巧实用性极强，充分展现了骨干教师成熟的专题备考教学能力，为三轮微专题复习课堂提供优秀示范。

二、聚力研讨，集思广益共探备考新思路

示范课结束后，高三数学组即刻组织全体教师开展评课研讨会。参会教师围绕课堂教学设计、复习策略、课堂互动、重难点突破、分层教学等维度展开深入交流。徐俊老师师首先分享自身教学设计思路、备课侧重点以及现阶段三轮复习的整体规划，剖析当前高三学生整体学情，并针对不同层次学生的复习方案提出个人见解。随后，各位听课教师依次发表感悟，大家各抒己见，既充分肯定示范课的亮点与可取之处，如模块化题型整合、针对性错题讲解、限时训练落地等；同时结合自身班级教学实际，交流个人复习教学中遇到的困惑与有效的教学方法，围绕“如何优化三轮专题复习课”“如何提升临界生数学成绩”“如何平衡基础巩固与压轴题型训练”“如何稳定学生备考心态”等备考核心问题展开热烈探讨。

陈丽娜组长针对本次示范课及研讨活动进行总结，并对后期高三数学备考工作作出统一部署：一是全体教师要借鉴示范课优秀教学模式，优化自身专题复习课堂，弱化无效刷题，强化思维教学；二是聚焦高考命题趋势，深耕真题，精准筛选训练题目，提升作业与训练的针对性；三是落实分层教学，精准帮扶尖子生、临界生、学困生，因材施教，稳住心态，全方位提升整体学科成绩。

独行速，众行远。本次骨干教师示范课活动，不仅为高三数学教师提供了优质的教学参考范本，有效拓宽了教师三轮复习教学思路，更凝聚了团队教研力量，统一了备考思想，明确了后续复习工作的方向与重点。

图文：徐俊 陈丽娜

编辑：文洪浪

初审：张黎虹

复审：李  朦

终审：冉  鹏