为精准把握高考前最后阶段的复习方向，优化课堂教学策略，提升学生应考信心与实战能力，2026年5月21日思想政治组开展了以“聚焦高效复习 优化备考策略”为主题的集体备课暨组内公开课活动。全体教师先后观摩了田邦茜老师的考前复习课与郑银艳老师的康德模拟卷讲评课，并围绕两节课的教学设计、实施效果及复习策略进行了深入研讨。

第三节课：田邦茜老师考前复习课——夯实基础，提振信心

田老师的复习课以学生为主体，构建了“自主回顾—随机检测—策略指导”的教学框架。课堂伊始，田老师采用“抽学生任选板块背书”的方式，让学生随机抽取思想政治四大必修模块中的核心知识点进行现场背诵。被抽中学生需脱稿、流畅、准确地复述出该板块的关键原理与逻辑框架。这一环节不仅全面检验了学生对主干知识的掌握程度，更有效激发了课堂的紧张度与参与感。

在学生背诵正确后，田老师立即给予充分肯定与鼓励，通过积极评价与正向心理暗示，显著缓解了学生考前的焦虑情绪，有效提振了迎考信心。随后，田老师引导学生结合自身知识掌握现状，自主规划近期复习安排，并对复习内容的取舍、时间的分配提出了具体、可操作的要求。最后，田老师从“回归教材体系”“强化易错复盘”“适应答题节奏”三个维度，引导学生对考前一周的复习策略进行科学调整，强调从“全面覆盖”转向“精准发力”，实现了知识复建与心理调适的双重目标。

第四节课：郑银艳老师康德模拟卷讲评课——精准诊断，规范提升

郑老师的讲评课立足数据分析，突出问题导向与方法突破。在选择题讲评环节，郑老师并未面面俱到，而是基于学生实际答题数据，精讲错误率高的典型题目。讲评中，郑老师着重对“人大职权”与“人大代表职权”、“立法权”与“决定权”等高频易混概念进行深度辨析，通过对比表格与典型例题，帮助学生厘清权力主体、权力性质的本质区别。同时，针对“传导型选择题”这一难点题型，郑老师重点传授了“首尾验证法”——即先确定初始变量与最终结果，再反向验证传导路径的合理性，引导学生快速排除干扰项，提升解题效率。

在主观题讲评环节，郑老师呈现典型学生答卷，带领学生经历完整的“破题—分析材料—组织答案”思维过程。首先指导学生在题干中圈画关键词、明确知识范围与设问角度；其次引导学生逐层解析材料信息，寻找与教材原理的对应点；最后示范如何将原理与材料有机结合，形成逻辑严密、术语规范的答案。郑老师还结合学生在本次考试及历次练习中的典型错误，从卷面书写、分点作答、术语使用、逻辑层次等方面逐一指出问题，并对考场答题完善提出了明确而细致的要求。

总结：

课后研讨中，组内教师一致认为，两节公开课紧扣高三后期复习特点，一节侧重知识巩固与信心塑造，一节聚焦错题诊断与规范提升，均为当前阶段的备考提供了有效范本。学科组要求全体教师进一步吸收两节课的宝贵经验：在最后冲刺阶段，既要通过精准施策帮助学生查漏补缺、完善体系，又要注重心理疏导与信心培育；既要强化审题破题与规范表达，又要回归基础、抓住主干，切实提升复习备考的针对性与实效性。

图文：吴晓燕

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏