为了落实好学校高质量发展“优质提升年”行动计划，践行我校高质量发展新路径，达成教师专业发展有成效、学校教学质量有提升的目标愿景，学校特举办2025—2026学年度春季学期“双自主教学改革”背景下自强高效课堂优质课竞赛活动。

一堂好课，是教师与学生之间的双向奔赴；一场赛课，是教研组与高质量发展之间的深度对话。2026年5月14日，酉阳二中地理教研组以“上课、说课、评课”三位一体的方式，在录播室上演了一场关于“耕地与粮安”的思维盛宴，用行动诠释了“优质提升年”的深刻内涵。

从4月底，教研组接到赛课通知，地理学科委员会主任李永芳迅速组织了三个学科组开展大教研，明确了本次赛课以市赛为蓝本，在组织方式和评判规则上力求无缝衔接的目标。李主任表示，内容上采用赛课标的模式，没有教材，且不局限与教材版本，采用导学案的形式进行教学，为后续赛事积累经验，并做好充分准备。为促进地理学科组的教师梯度建设和达成教学示范性的效果，本次参赛人员覆盖了老中青三个年龄阶段，地理名师工作室多名成员积极参与赛事。

通过综合权衡，教研组确定了本次赛课目标为运用图表，描述中国耕地资源的分布，说明其开发利用的现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。随着赛课课标的确立，各项准备工作紧锣密鼓地展开。三个学科组纷纷摩拳擦掌，斗志昂扬，夜以继日地奋战在备赛一线。大家充分发挥各自的专业优势与教学智慧：有的老师潜心整理海量资料，力求内容精准详实；有的老师精心打磨课件，反复优化每一处呈现细节。尤为值得一提的是，高一学科组大胆创新，运用编程技术自主制作图层叠加，成为备赛中的一大亮点。整个教研组洋溢着浓厚的参赛热情，大家心往一处想、劲往一处使，呈现出积极进取、追求卓越的精神风貌。

本次比赛由青年教师李蓉教师主持，全体地理教师提前到达赛课。活动伊始，主持人李老师向全组教师介绍了本次大赛是同课异构的形式，并介绍了流程与意义，并宣布大赛正式开始。全体地理教师精神饱满，现场气氛热烈而庄重。

第一环节：说课——同课异构，各绽芳华

围绕“我国耕地资源与国家粮食安全”这一主题，龚慧芬老师、冉明兰老师、杨梅老师依次进行脱稿说课，三位老师虽目标一致，却路径各异，各有千秋：

龚慧芬老师立足本土，以酉阳当地的耕地资料为例，从“我们脚下的土地”出发，真实呈现了耕地开发现状与面临的压力，并提出了富有针对性的保护策略。她的说课逻辑清晰，案例鲜活，让抽象的国家政策与学生的生活经验产生了真实的联结。

冉明兰老师则以袁隆平先生的日记为主线，将袁老一生致力于水稻育种的故事娓娓道来。从“一粒种子”到“万家粮仓”，冉老师用情感串联知识，引导学生感受我国粮食安全从脆弱到稳固的艰辛历程，充分展现了地理课堂的人文温度。

杨梅老师则大胆创新，综合运用案例分析、小组讨论、数据对比等多种教学形式，多维度解读粮食安全的战略意义。她的说课设计丰富，展现出青年教师对教材的高度挖掘，对教学理论的深度研究。

三位老师的说课虽风格迥异，却共同指向地理学科核心素养的落地——人地协调观、综合思维、区域认知在设计中自然渗透，为后续上课环节奠定了扎实的理论基础。

第二环节：上课——三尺讲台，三重新境

第一课：栗端震老师——实证对比，首尾相扣。山东东营一中支教教师栗端震老师率先登场。他带来山东东营黄河三角洲的稻田土与酉阳花田梯田的稻田土，让学生亲手触摸、观察对比，从“土壤的颜色与质地”切入“耕地”这一宏大的主题，并带领学生分别描述了东营和酉阳耕地资源的分布特点。随后，他系统介绍了我国耕地资源的数量、质量与分布特征和开发利用现状，数据翔实，图文并茂。紧接着，通过合作探究的形式，说明耕地与粮食安全的关系，及保护措施。课堂最后，他又巧妙回到两份土壤样本，形成首尾呼应的闭环结构。整堂课既有实证研究的严谨，又有乡土情怀的浸润。栗端震老师专业功底深厚，教学务实严谨；课堂生动有趣，化抽象为具象，富有启发性，深受学生喜爱。

第二课：盛立老师——以生为本，层层递进。新教师盛立老师以一句亲切的“老师好”“同学好”开场，进而抛出日常生活中再熟悉不过的问候——“吃饭了吗？”轻松自然地引出粮食主题。盛老师从粮食的类型讲起，逐步界定粮食安全的概念，分析影响粮食安全的自然与人文因素，再探讨保障措施。最后，盛老师以酉阳本地的耕地现状为例，以小见大，引导学生自主构建“耕地面积→粮食产量→粮食安全”的逻辑链条。整个教学过程如剥茧抽丝，层层递进。学生小组讨论热烈，回答问题积极，课堂参与度极高。盛老师自信大方，语言精炼而富有感染力，板书设计一目了然，充分体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念。

第三课：李燕老师——国际视野，逻辑严密。李燕老师以俄乌战争引发国际粮食危机的新闻视频为导入，瞬间将学生带入全球视野下的粮安议题。李老师沿着“粮食安全的概念→影响因素→我国耕地资源的数量、质量与分布→开发利用现状→耕地对粮食安全的影响→保障粮食安全的措施→国家保护耕地的策略”这一主线，层层推进，逻辑链条清晰完整。每一个知识点之间都有精准的问题衔接，每一次过渡都自然流畅。课堂最后，李老师引导学生站在国家顶层设计的高度，思考“作为中学生能为粮食安全做什么”，将家国情怀悄然植入学生心中。

三堂新课，三种风格，三重境界。栗端震老师的实证对比、盛立老师的生本递进、李燕老师的逻辑建构，共同构成了本次赛课的高质量课堂群像。每一位教师都充分体现了地理学科的核心素养，引领学生在区域认知与综合思维中，建立起对国家战略的深刻理解。

第三环节：评课——真研真评，深度碰撞

专题评课：聚焦盛力老师课堂。冉红梅老师、张杰老师、李蓉老师三位教师对盛老师的第二节课进行了专题点评。三位老师一致高度赞扬了盛老师的课堂表现：认为其“从生活走向地理”的导入设计贴近学生、自然亲切，课堂语言精炼、节奏把控精准，学生活动设计有效，充分体现了学生主体地位；作为一名新教师，能够从容驾驭容量较大的课堂，尤其值得肯定的是其“以小见大”的案例设计——从酉阳看全国，引导学生构建“耕地面积→粮食产量→粮食安全”的逻辑链条，展现了地理学科的区域认知方法。同时，整个点评过程既给予了高度赞扬，也提出了中肯的改进方向，提出可落地和优化的建议，现场学术氛围浓厚，真正做到了“评在点子上，研在关键处”。

综合点评：刘凯老师高屋建瓴。重庆一中支教教师刘凯老师对本次赛课做了总评。刘凯老师专业功底深厚，理论视野开阔。他从课标解读、空间尺度、教材、素材整合、活动设计、教学活动、知识构建、方法提炼、思政教育、尺度把控（时间与空间、宏观与微观、情境与内容、生成与预测、广度与深度、自主与活动、成熟与问题）等多维度进行深度的解读。他的点评既有前沿理论的支撑，又有实操策略的指导，令在场教师如沐春风、豁然开朗。大家纷纷表示，刘老师的点评“让人五体投地”，为今后的课堂教学提供了清晰的改进方向。

第四环节：颁奖——荣誉见证，初心不忘

在紧张而充实的说课、上课与评课之后，教研组举行了简朴而隆重的颁奖仪式。参赛教师依次上台领取荣誉证书，掌声与笑容交织在一起。这一刻，荣誉不仅属于个人，更属于整个团结奋进的高中地理教研组。

总结升华——落实“三高教育”，锚定高质量发展新航向

本次赛课充分体现了地理学科组积极团结、奋进向上的精神风貌，也展现了大家锐意进取、追求卓越的态度，更折射出我们对课程改革的深入钻研与对课堂变革的积极践行。赛后，李永芳主任及时组织复盘总结，带领大家找寻亮点与不足之处、精益求精，力求做到最好。在李主任的引领下，老师们士气高涨、激情昂扬，展现出持续奋进的强大动力。

本次赛课，不只是一次教学技能的比拼，更是一次对学校高质量发展“优质提升年”行动计划的深度回应。活动结束，教师们对薛校长提出的“三高教育”理念——高参与、高思维、高生成有了更深的认识。

酉阳二中地理教研组将以本次优质课大赛为新的起点，继续深耕“双自主教学改革”，让每一节地理课都成为学生主动生长、思维进阶、素养生成的地方，以“三高”课堂助力学校高质量发展，在“优质提升年”中交出无愧于学生、无愧于学校、无愧于时代的地理答卷。

图文：冉红梅

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏