为进一步深化我校“双自主”教学改革，推进“自强高效课堂”建设，提升历史学科教学质量，5月11日，酉阳二中历史学科优质课大赛在学校录播室隆重举行。本次活动旨在通过“以赛促教、以赛促研”的方式，探索新课标背景下历史教学的新路径。大赛由冉琼琳老师主持，共分为说课、上课、评课三个环节，采取“同课异构”模式，围绕统编版高中历史教科书《中外历史纲要（下）》第11课《马克思主义的诞生与传播》展开教学竞技。

说课环节率先拉开帷幕。唐维维、齐军晴、杨云霞三位老师依次登台。她们紧扣新课标要求，围绕教材分析、学情研判、教学目标设定、教法学法选择、教学过程设计及教学反思等方面进行了系统阐述。三位老师均能精准定位本课在“工业革命与马克思主义的诞生”这一单元中的关键地位，深入剖析了马克思主义诞生的时代背景（工业革命带来的生产力飞跃与资本主义弊病）、理论基石（空想社会主义、古典哲学与政治经济学）及标志性成果（《共产党宣言》的核心要义）。她们在说课中展现了清晰的教学逻辑，有的侧重于问题链的驱动设计，有的则强调史料实证与情境创设，充分体现了教师对课程标准的深刻理解和对教学环节的精妙构思。

上课环节中，郑泥泞、段益叶、张丹丹三位老师基于同一课题，演绎了三堂各具特色的“双自主”高效课堂：

郑泥泞老师的课堂以《国际歌》导入，情感饱满。她巧妙运用《双城记》引言，生动描摹了工业革命后“最好的时代”与“最坏的时代”并存的社会图景，深刻揭示了资本主义基本矛盾。课堂围绕“背景—原理—意义”的逻辑主线，层层递进，通过对工人运动、空想社会主义及马克思主义三大来源的梳理，引导学生深刻理解《共产党宣言》的核心思想及巴黎公社的经验教训。

段益叶老师的课堂核心亮点在于她巧妙运用“锁链”、“掘墓人”、“幽灵”等关键词，精心设计问题链，极大激发了学生的自主探究热情。她引导学生从“一个幽灵，共产主义的幽灵”切入，抛出“魔法师、魔鬼、掘墓人指代什么？”等核心问题。学生通过小组合作，自主剖析了“无产阶级失去的只是锁链”的深刻内涵，从而论证了资本主义必然灭亡的规律，理解了无产阶级的伟大使命。整堂课逻辑严密，充分展现了以问题驱动、学生为主体的自强高效课堂特征。

张丹丹老师的课堂富有感染力，她创设了“19世纪工人找活路、找出路、找正路”的情境任务，极大地激发了学生的学习兴趣。课堂中，她引导学生从“问题清单”出发，自主探寻马克思主义作为“科学理论”的答案，生动诠释了马克思主义的科学性、人民性与实践性。整堂课师生互动积极，充分展示了“以学生为中心”的教学理念。

评课环节紧随其后进行。杨云霞、黄诗绮、鲁振川三位老师对段益叶老师的现场课进行了深入、专业的点评。评课教师紧扣历史学科核心素养，从教学目标的达成度、教学内容的处理、教学方法的运用、师生互动的有效性以及教学效果等多个维度进行了剖析。她们一致认为，段老师的课堂立意高远，史料选用典型，问题设计具有启发性和层次感。同时，也提出了中肯的建议，如对课堂生成性问题处理策略的优化、史料的进一步深挖等，体现了扎实的教研之风和互学共进的良好氛围。

随后，中组部帮扶专家、重庆一中张宏森老师对三堂现场课进行了高屋建瓴的总结点评。张老师首先阐述了他对“一堂好课”的理解，认为好课应具备“立意深远、素养提升、重难点突出、学生有获得感”四大特征。他高度评价了本次赛课三堂课的共性优点：理念站位高，均能体现新课标精神与“双自主”改革理念；教学内容上轻重得当，逻辑清晰；教学过程清晰，环环相扣；教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。同时，张老师也提出了宝贵建议：一是要注重对学生回答进行精准点评和有效追问，深化思维；二是在史料教学中要审慎选择和利用史料，确保科学性；三是要有意识地强化对课本资源的充分运用，回归教材。

经过激烈角逐和评委公正评判，比赛结果最终揭晓。说课环节：唐维维老师荣获一等奖，杨云霞、齐军晴老师获二等奖，由黄晓老师颁奖；上课环节：段益叶老师荣获一等奖，张丹丹、郑泥泞老师获二等奖，由张宏森老师颁奖；评课环节：鲁振川老师荣获一等奖，黄诗绮、石馨怡老师获二等奖，由余红老师颁奖。

本次优质课大赛的成功举办，不仅为我校历史教师搭建了一个展示才华、交流学习的宝贵平台，更为探索“双自主”教学改革与“自强高效课堂”建设提供了生动的实践案例。以赛促研，以研促教，这不仅是一次教学技艺的切磋，更是一次教育理念的深度碰撞，必将有力推动我校历史学科教育教学质量迈向新的高度，为培养具有学科核心素养的时代新人贡献力量。

图文：汪小榆 冉珈瑞

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏