决战彭水：一课夺魁展芳华

2026年4月15日，重庆市高中地理优质课大赛在彭水民族中学隆重举行。来自全市各区县的优秀地理教师同台竞技，各展风采。酉阳二中青年地理教师谢娟凭借扎实的专业功底、精巧的教学设计和高超的课堂驾驭能力，在激烈角逐中脱颖而出，荣获大赛一等奖，指导教师重庆一中刘凯，酉阳二中田丹。这一佳绩不仅是谢娟老师个人教学能力的有力证明，更是酉阳二中地理教研团队深耕课堂教学、践行课程改革的丰硕成果。这也是酉阳二中地理组继田丹后再次荣获此项殊荣。

过关斩将：从资格赛到抽赛题

2025年底，谢娟老师参加酉阳县地理优质课大赛，以第一名的优异成绩斩获县级桂冠，成功获得代表酉阳县参加重庆市优质课大赛的资格。今年3月，谢娟老师正式抽取比赛课标：“以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、协调发展、保护环境的意义。”这一课标聚焦区域协调发展、人地关系和谐，对教师的知识整合能力、案例选取能力及价值引领能力提出了极高要求。

厚积薄发：围绕课标，精准备料

备赛之初，谢娟老师与指导团队围绕课标要求，广泛搜集、精心筛选教学资源。团队累计整理了以下资料：

图表数据资料：黄河流域水资源公报（1998—2024年）、地表水水质分级图、黄河干流输沙量变化图等；

影像视频资料：1998年黄河断流实况影像、小浪底水库调水调沙现场视频、习近平主席关于黄河流域生态保护的讲话片段；

政策文献资料：《黄河保护法》《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》等国家政策文件；

典型案例资料：黄河流域水量统一调度、横向生态补偿机制、水土保持小流域综合治理等实践案例。

丰富的资料储备为后续教学设计奠定了坚实基础。

纲举目张：解读课标，确定案例

团队对课标进行了逐字逐句的深度剖析。

“以某流域为例”，要求选取典型、真实的流域案例，避免空泛说教。

“说明流域内部”，强调突破行政区划壁垒，协调上下游，左右岸，工农业等之间，树立全流域系统思维。

“协作开发水资源、协调发展、保护环境”，点明核心任务是理解不同利益主体如何通过协作实现开发与保护的平衡；

“意义”，则需要从生态、经济、社会三个维度进行价值升华，要突出生态的基础地位。

“案例”，基于此，团队确定以开发利益冲突最为突出的黄河流域为教学案例，聚焦“水资源短缺、水污染严重、沙患严重”三大现实问题，通过全流域的协同开发，达成治理成效。

匠心独运：构建“把脉辨症—协同治理—疗效验证”三步框架

开篇：以1998年《人民日报》头版关于“黄河断流”的报道震撼引入，直击痛点；

主体：设置三大任务——任务一引导学生读图分析黄河流域水资源开发利用中存在的问题；任务二以小组合作形式，从本河段与上中下游两个维度提出治理措施；任务三对比1998年与2024年《黄河水资源公报》数据，验证协作治理成效；

结尾：以2024年《人民日报》报道“黄河实现连续25年不断流”收束，前后呼应，首尾圆融。

整节课以“辨症”为起点，以“协同”为核心，以“疗效”为落点，逻辑严密，层层递进，环环相扣，以学生为主体，教师为主导，引出结论，而不是给出结论。

精雕细琢：打磨课件、教学设计、学案

在框架确定后，团队投入了大量精力进行课件、学案和教学设计的制作：

课件制作：采用高清地图、动态数据图表、对比鲜明的图片，既保证科学性又增强视觉冲击力；

教学设计：撰写详案，明确每一个环节的教师活动、学生活动、设计意图及时间分配，做到“心中有数、手中有策”；

学案设计：设置“课前预习—课堂探究—课后拓展”三大板块，其中课堂探究部分紧扣三个任务，为学生提供图表分析支架和小组讨论指引。

三份材料反复校对，确保数据准确、表述严谨、逻辑清晰。

千锤百炼：上课磨课，迭代升级

从初稿到定稿，教学设计和课件经历了十余次改版。每一次试讲后，田丹、刘凯老师及地理组成员都会进行精细评课，提出存在的问，并给出可行的修改意见：

调整问题链的梯度，使之更符合学生认知规律。

优化小组讨论的时间分配，提升课堂节奏感。

精简部分冗余资料和环节，突出重点，厘清主线。

强化师生互动语言，增强课堂感染力。

每一次修改都是一次蜕变，每一次磨课都是一次成长。

决战前夕：返校加练，最后一改

4月14日，赛前最后一个晚上。谢娟老师没有选择在酒店休息，而是专程返回酉阳二中，在学校再次进行完整试讲。刘凯、田丹等老师全程陪同，针对课堂引入语、过渡语、结束语、板书设计、时间把控等细节提出最后修改意见。凌晨，课件、教学设计、学案最终版定稿。正是这种“精益求精、追求极致”的工匠精神，为第二天的完美呈现奠定了最坚实的保障。

赛场绽放：从容演绎，赢得满堂彩

4月15日，彭水民族中学赛课现场。谢娟老师沉着登台，以1998年黄河断流的新闻图片切入，瞬间抓住评委和学生的注意力。课堂上，她引导学生读图析图、分组讨论、展示交流，层层深入。当学生通过对比1998年与2024年的水资源公报数据，惊喜地发现“水质从劣Ⅴ类变为Ⅱ类”“输沙量下降90%以上”时，课堂气氛达到高潮。最后，谢娟老师引用习近平总书记“共同抓好大保护，协同推进大治理”的重要论述，将课堂主题升华为国家战略与时代使命。整堂课尾尾道来，行云流水，既有理性的分析，又有情感的升华，赢得了评委一致好评。

多方反馈：辐射带动，意义深远

赛后，各方给予高度评价：

评委专家：认为本节课“案例典型、逻辑严密、数据翔实、价值引领自然，是‘流域协作’主题教学的优秀范例”。教师台风自然稳健，既体现了课堂预设性，更体现了课堂的生成性。

参赛同行：称赞“问题链设计精巧，小组活动真实有效，首尾呼应极具感染力，板书设计体现知识的逻辑关联，合理美观”。

酉阳二中：将本次备赛过程作为校本教研典型案例，推动全校课堂教学质量提升，为各类优质课比赛磨课积累了宝贵经验。

酉阳县域：本次赛课不仅为酉阳二中赢得了荣誉，更展示了酉阳县地理教育的整体实力，对推动区域教研、深化课程改革产生了积极而深远的影响，为重庆地理教育贡献酉阳智慧。

深情感恩：汇聚合力，众行致远

一路走来，这堂课的打磨与呈现，绝非一人之功，而是集体智慧的结晶、多方力量的托举。在此，谨致以最诚挚的谢意：

感谢山东及重庆的帮扶老师。他们跨越山海，将先进的教育理念、丰富的教学经验无私分享。特别感谢重庆一中的刘凯老师，作为指导教师，责无旁贷，勇挑重担，倾囊相助，极度严格。既给予了高屋建瓴的指导，更把每一个细节打磨到极致，让我们见识了也学习了什么是高水平精准化的磨课。

感谢谢娟老师的不懈努力和永不言弃，擦干眼泪继续磨课。田丹老师虽然身怀六甲，仍然天天一起熬到深夜。

感谢酉阳二中地理教研组全体同仁。从选题论证到试讲研磨，从资源搜集到细节雕琢，我们始终并肩作战。每一次深夜的讨论、每一版推翻重来的设计，都凝聚着团队的心血与期望，更让人感动的是，高三地理组亲临彭水赛课现场为谢老师助阵加油。地理组就是我们的底气。

感谢学校。搭建了优质课比赛的成长平台，在备赛期间给予充分的信任与保障，协调各方资源，让我们地理组能够心无旁骛地投入赛课准备。

感谢县地理教研员杨勇老师，帮助解读课标，赛场肋力，给予李永芳老师作为赛课评委的机会。

感谢重庆市教科院，改革今年优质课比赛赛制，从专家库抽签一线教师作为评委。

感谢所有在这段旅程中给予关心、鼓励和帮助的同事、朋友与家人。你们的每一句问候、每一次支持和鼓励，都是我们坚持下去的动力，获胜的信心。

这份荣誉，属于酉阳二中，属于酉阳地理教育，更属于每一个默默付出的“筑路人”。我们地理组将心怀感恩，载誉前行，将这份温暖传递给更多的青年教师，让协作的精神如黄河之水，生生不息。

结语

从黄河断流到岁岁安澜，是一代代治黄人接续奋斗的成果；从县级初赛到市级赛一等奖，是一位青年教师与一支教研团队砥砺前行的缩影。谢娟老师用一节精彩的课堂，诠释了“流域内部协作开发”的深刻内涵，也续写了酉阳二中地理教育的新篇章。未来，酉阳二中地理人将继续以匠心守初心，以协作促发展，在教书育人的大河中奔涌向前！

图文：李永芳 谢娟

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏