为深化教育人才 “组团式” 帮扶成效，充分发挥齐鲁名师示范引领作用，精准把握高考生物命题趋势，提升我校生物学科教学教研与高三复习备考质量，2026年4月13日上午，酉阳二中特邀东营一中正高级教师、齐鲁名师王舒莅临学校开展生物学科专题送教讲座与座谈交流活动。本次活动由县教师发展中心与酉阳二中联合主办，酉阳二中全体生物教师参与学习研讨，活动紧扣“研考・促教・提质”核心主线，理论扎实、案例详实、针对性极强，有效推动我校生物教学与高考备考提质增效。

专题讲座中，王舒老师以“理论为基—明晰改革方向、研析真题—领悟命题规律、导向教学—精准高效备考”为框架，完整呈现高考生物备考的系统思路。她首先立足《普通高中生物学课程标准》与《中国高考评价体系》，深入解读“一核四层四翼” 命题内核，明确核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查逻辑，以及基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。结合2020-2026年教育部高考命题工作文件，王老师系统梳理命题要求的细微变化，清晰指出高考生物从“强化关键能力考查”到“融入科技前沿、强化真实情境、提升探究开放” 的改革走向，强调高考命题持续弱化机械记忆，突出知识融会贯通与灵活运用。

在研析真题、领悟命题规律环节，王舒老师结合近六年山东高考生物真题，用详实数据对比分析选择题、非选择题阅读量、图表数量、答案字数、长句表达频次等关键指标，直观呈现试题 “情境简化、阅读减量、表达聚焦、能力拔高”的特点。她以“稳态与调节”“遗传规律”“基因工程”等高频模块为例，拆解必备知识考查细目，重点剖析神经冲动产生与传导、PCR引物设计、限制酶选择、目的基因检测鉴定等核心考点的命题逻辑。王老师强调，研究高考题是把握备考方向的最佳路径，教师应从知识、能力、素养、情境、评价五个维度分析真题，实现“做一道题、懂一类题、通一套题”。

围绕精准高效备考，王舒老师分一轮、二轮、三轮给出可落地、可操作的实施策略。一轮复习强调紧扣教材、精读细研，要求全面覆盖教材正文、插图、探究实践、思考讨论、旁栏思考等内容，以核心概念为纽带构建结构化知识体系，对比辨析易混概念，打破章节壁垒实现知识整合；二轮复习突出专题突破、能力升级，按细胞代谢、遗传规律、稳态与调节、生物技术与工程等模块设计专题，依托课标制作双向细目表，针对不定项选择、遗传题、实验探究题等薄弱点开展午练专项与小早读默写，聚焦能力短板精准发力；三轮复习注重全真模拟、查漏补缺，严格对标高考节奏组织模拟训练，讲评聚焦高频错题，强化归因分析与答题建模，长句表达题抓“因果桥”逻辑，图表题抓 “看轴、看线、看点”方法，遗传题抓解题模型构建，实现错题清零、规范提分。

同时，王舒老师结合教育部考试中心学科秘书教学启示，提出生物教学四大关键路径：一是夯实基础，回归教材构建知识网络；二是深耕实验，还原探究流程，培育科学思维；三是创设情境，融合生活实例、社会热点、科技前沿与地方特色，提升知识应用能力；四是聚焦思维，以问题链、辩论、科研模拟等方式发展逻辑、批判与创新思维，全面落实学科核心素养。

座谈交流环节，我校生物教师围绕高三复习进度安排、新教材重难点处理、长句表达答题规范、实验探究题教学设计、高频错题突破策略等问题踊跃提问。王舒老师结合东营一中高三生物备课组实践经验，逐一细致解答，分享专题复习计划、微专题设计、试题原创改编、课堂落实技巧等实用做法，为老师们破解教学困惑、优化备考方案提供清晰思路。现场研讨氛围浓厚，参会教师认真记录、积极互动，在思想碰撞中更新理念、提升能力。

此次送教活动是鲁渝教育协作的重要实践，专家讲座内容理论深度与实践指导兼备，既为我校生物教师明晰了高考改革方向与命题规律，又提供了全流程、精细化的高三备考方案，有效提升了教师研题、授课、备考的专业能力。参与教师纷纷表示，将把本次学习成果转化为教学实践，深耕教材、精研真题、优化课堂、抓实备考，切实提升生物学科教学质量。

未来，酉阳二中将持续依托教育人才“组团式”帮扶平台，积极开展名师送教、教研交流、资源共享等活动，以名师引领促教师专业成长，以精准教研促教育教学提质，不断推动学校教育教学高质量发展。

图文：冉珊珊

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏