为深化高三化学二轮复习教学研究，精准把握复习方向，提升课堂教学效率与学生应试能力，高三年级化学组于2026年4月14日开展了高三化学二轮复习专题听评课活动。本次活动聚焦选择题专项训练与讲评，由李沙桃老师主讲，高三化学教研组全体教师参与听课、评课，旨在通过课堂观摩与研讨交流，优化二轮复习策略，助力学生突破复习瓶颈。

一、课堂教学概况

本次授课内容围绕高三化学二轮复习中选择题的核心考点展开，课堂设计紧扣二轮复习“查漏补缺、构建体系、提升能力”的目标，逻辑清晰、重点突出。

课堂伊始，李老师以“化学沉淀法除粗盐杂质离子”为切入点，梳理Ca2+、Mg2+、SO42-等常见杂质的除杂试剂与反应原理，强调试剂加入顺序及相互影响这一高频易错点，通过典型例题引导学生回顾基础知识点，为后续难点突破奠定基础。随后，课堂延伸至“生石灰与焦炭制乙炔”的综合考点，结合电石制备的化学方程式，深入分析电子转移数目计算，将元素化合物知识与氧化还原反应核心规律融合，培养学生综合运用知识的能力。

针对二轮复习的重难点，李老师逐一拆解考点：剖析NaClO溶液不能用pH试纸测酸碱性的本质原因，厘清盐类水解与物质性质的关联；梳理元素推断题的核心转化关系，明确“氧化物—最高价氧化物的水化物—氢化物”的推导逻辑，强化学生对元素周期律知识的迁移应用；细致讲解离子方程式正误判断的易错要点，从拆分规则、电荷守恒、反应事实等维度规范学生答题思路。此外，课堂还针对实验题、图像题等压轴选择题的解题技巧进行专项指导，强调实验目的与题干信息的结合、图像特殊点的解读及化学原理的综合运用，帮助学生掌握高效解题方法。

整堂课程节奏紧凑，李老师注重以题带点，通过典型例题剖析考点本质，同时关注学生的课堂反馈，及时引导学生思考、纠错，实现“讲—练—评”一体化，充分体现了二轮复习“针对性强、效率高”的特点。

二、评课研讨亮点

课后，化学教研组组织集中评课，教师们围绕课堂设计、教学方法、复习实效等方面展开深入研讨，形成以下核心共识：

1.课堂定位精准，贴合二轮复习需求：本节课紧扣高三二轮复习“专题化、系统化、能力化”的要求，摒弃一轮复习的基础重复，聚焦考点整合与解题能力提升，知识点梳理全面且有侧重，有效帮助学生构建知识网络，突破二轮复习的重难点。

2.教学方法务实，突出学生主体：李老师以例题为载体，通过问题引导学生自主分析、总结规律，而非单纯灌输知识点，充分调动了学生的参与度，符合高三学生的认知特点，助力学生从“知识记忆”向“能力运用”转变。

3.考点剖析透彻，直击高考痛点：针对选择题中的高频易错点、难点，如离子除杂顺序、电子转移计算、盐类水解与物质性质的结合等，李老师讲解细致且直击本质，同时总结的解题技巧具有较强的实用性，能有效提升学生的答题准确率。

同时，评课教师也提出优化建议：一是可适当增加学生自主答题、互评的环节，进一步强化学生的实战能力；二是可结合近年高考真题的命题趋势，融入更多情境化、创新性试题，提升课堂的前瞻性。

三、活动总结与后续计划

本次听评课活动为化学教研组搭建了交流研讨的平台，为高三二轮复习教学优化提供了宝贵思路。后续，教研组将以本次活动为契机，落实以下工作：

1.梳理本次课堂的核心考点与解题方法，形成二轮复习选择题专项复习资料，供全体学生使用。

2.借鉴本节课的教学模式，在后续二轮复习课堂中推广“专题精讲+例题演练+方法总结”的教学思路，提升课堂复习效率。

3.持续聚焦高考命题趋势，深入研讨二轮复习各专题的教学策略，精准发力，助力学生在高考中取得优异成绩。

此次听评课活动有效促进了教师间的教学交流，明确了高三化学二轮复习的方向与重点。我校将继续深化课堂教学研究，以精准教学助力高三备考提质增效，为学生的高考冲刺保驾护航。

图文：冉景丹 王潞娟

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏