为深化语文课堂教学改革，落实语文学科核心素养，高 2028 届语文组刘一庆老师呈现了一堂意蕴深远、思辨充盈的优质公开课——契诃夫经典小说《装在套子里的人》。本节课以“别里科夫与华连卡为何终成陌路”为核心锚点，将文本细读、人物解构、时代探源与价值引领深度融合，让经典文学在课堂上焕发新生，尽显语文教学的人文温度与思想锋芒。

一、春风化雨，课堂文气盎然

刘一庆老师教态从容大方，台风沉稳亲和，语言兼具文学性与感染力，以层层递进的问题链为引，循循善诱，引导学生叩开经典文本的思想大门。整堂课学生参与度拉满，在轻松愉悦的思辨氛围中踊跃发言、各抒己见，从文本细节到时代深意，从人物性格到自我观照，学生们在思维的碰撞中深化理解，充分彰显了以学生为主体、以素养为核心的教学理念，让语文课堂真正成为思想生长的沃土。

二、主线贯之，思辨层层深入

本节课以“如果别里科夫没有去世，他与华连卡的婚姻会幸福美满吗？”为贯穿始终的主线，巧妙串联起人物形象、时代背景与作品主旨三大核心板块。课堂以三个环环相扣的核心问题为脉络：从“套中人与套外人的性格本质对立”，到“别里科夫‘套子’形成的深层成因”，再到“个人悲剧背后的时代隐喻与作品主旨”，引导学生由浅入深、循序渐进地探究文本，实现了从文本细节到思想内核的层层递进。这一设计不仅充分激发了学生的探究欲，更有效培育了学生的文本细读能力、深度思辨能力与人文审美素养，让学生在探究中读懂经典、读懂时代、读懂人性。

三、以文为镜，洞见时代浮沉

刘一庆老师选取的分析视角极具典型性与思想深度，既立足文本深耕细作，又跳出文本放眼时代。课堂上，刘老师带领学生深挖别里科夫“有形之套”与“无形之套”的双重枷锁：从雨鞋雨伞、棉大衣衣领的物理隔绝，到“千万别闹出什么乱子”的精神桎梏，再到以己之套禁锢全城的社会压迫，层层拆解“套中人”的完整形象；同时将人物置于19世纪末沙俄专制的时代洪流中，剖析“套子”背后的高压体制、社会异化与文化冲突，让学生读懂别里科夫既是时代的受害者，也是旧秩序的维护者。更以别里科夫与华连卡的对立为切入点，串联起新旧时代、两种文化的根本冲突，让学生直观理解个人爱情悲剧背后的社会悲剧本质，实现了经典文本与当代价值的深度对话，让百年经典照进当下现实。

四、以思为炬，厚植人文情怀

本节课在传授知识的同时，始终坚守语文课程的育人初心，高度重视价值观的引领。通过剖析别里科夫的悲剧人生，刘老师引导学生思考：在当下生活中，是否依然存在“别里科夫式”的套子？是墨守成规的思维枷锁，还是随波逐流的世俗桎梏？我们该如何挣脱束缚、拥抱自由、活出真我？这一设计精准落实了“为党育人、为国育才”的要求，在学生心中种下了追求自由、突破桎梏、拥抱新生的精神种子，让语文课堂不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒与成长，尽显人文教育的深刻力量。

五、以读为径，践行生活语文

刘一庆老师始终践行“学习对生活有用的语文”这一课程理念，在课堂收尾阶段，引导学生将文本思考延伸至现实生活，从别里科夫的“套子”反观自身成长，探讨当代青年如何打破思维桎梏、挣脱精神枷锁，实现自我成长与突破。这一设计不仅加深了学生对作品主旨的理解，更让经典文学真正走进学生生活，成为照见自我、观照社会的一面镜子，实现了语文学习的知行合一，让经典的力量真正浸润学生的成长之路。

本节课以“套”为媒，以爱为炬，从人物性格到时代洪流，从文本细读至现实观照，将经典小说的文学价值、思想价值与育人价值紧密结合。刘一庆老师用扎实的专业功底、深厚的文学素养与巧妙的教学设计，为听课师生呈现了一堂既有思想深度、又有人文温度的高品质语文课，为高中语文经典文本教学提供了可借鉴、可推广的新思路与新范式。

图文：陈会玲、向丽、杨庆、杨玲、石文佳

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏