为深入落实新课标理念，探索高中英语“读思课”教学范式，深化单元整体教学实践，3月31日（周二），高一英语组开展专题集体备课活动，聚焦罗倪老师必修二Book 5 Unit 5《Music》主题下的读思公开课，通过课堂观摩、深度评课与教研研讨，凝聚教学共识，破解教学难点。本次活动以“核心素养导向下的阅读与思维融合教学” 为核心，为组内教师搭建了互学互鉴、共研共进的专业平台。

一、课堂观摩：读思融合，匠心筑课

公开课现场，罗倪老师紧扣《Music》单元主题，以《The Virtual Choir》为核心阅读文本，精准把握读思课“以读促思、以思深读”的教学内核，呈现了一堂兼具深度与温度的英语课堂。

课堂伊始，罗老师依托多媒体资源创设真实情境，通过对比“Real Choir”与“Virtual Choir”的视觉呈现、核心词汇对比梳理，快速激活学生已有知识储备，自然导入阅读主题。教学过程中，他构建“分层阅读—深度探究—思维拓展”的进阶式教学链条：第一层次，引导学生通过略读、寻读等阅读策略，提取文本核心信息，完成段落主旨匹配、关键信息填空等基础任务，夯实语言输入基础；第二层次，聚焦文本细节，设计递进式问题链，如“如何理解Virtual Choir的定义与优势？”“技术与音乐如何实现融合？”，引导学生深入分析文本逻辑，培养信息筛选与逻辑推理能力；第三层次，结合课堂生成资源，组织学生围绕“虚拟合唱团与现实合唱团的异同”展开小组讨论，鼓励学生用英语表达观点、碰撞思维，实现从语言理解到文化感悟的升华。

从课堂呈现来看，罗老师的教学设计紧扣单元整体教学目标，将语言知识学习、阅读技能培养与文化意识渗透有机融合。多媒体课件制作精良，图文并茂、逻辑清晰，直观呈现文本重难点；板书设计条理分明，以“The Virtual Choir”为核心，梳理定义、流程、益处等核心要素，凸显阅读框架；课堂巡视细致到位，关注不同层次学生的学习状态，及时给予指导与反馈，充分体现了以学生为中心的教学理念。学生课堂参与度高，专注认真，能够积极回应问题、参与讨论，展现了良好的英语素养与课堂互动氛围。

二、深度评课：研思共进，精准赋能

公开课结束后，高一英语组全体教师开展集中评课活动。各位教师结合课堂观察，围绕“读思课的有效性”“单元主题教学的落地路径”“信息技术与英语教学的融合策略”三大核心维度展开研讨，既肯定亮点，也提出建设性建议，实现思维碰撞与专业成长。

（一）亮点提炼

1.教学目标精准，素养落地扎实：罗倪老师准确把握新课标对高中英语阅读教学的要求，将“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养目标融入课堂各环节。通过阅读任务设计，既落实了音乐相关词汇、句型的语言知识学习，又引导学生感悟科技与艺术融合的文化内涵，培养跨文化理解能力，真正实现了“教书” 与 “育人”的统一。

2.阅读策略落地，思维培养显性化：课堂中，罗老师清晰示范略、给方法，引导学生运用略读、寻读、细节分析等阅读技巧。同时，通过问题链设计、小组探究等活动，将抽象的思维训练转化为具体的学习行为，让学生在阅读中学会思考、在思考中深化阅读，有效突破了读思课“重阅读、轻思维”的教学痛点。

3.教学手段多元，课堂氛围生动鲜活：充分利用多媒体、电子白板等现代教育技术，将抽象的文本内容具象化、可视化，降低学生理解难度；结合课堂生成资源灵活调整教学，关注学生的个性化表达，营造了民主、开放的课堂氛围，有效激发了学生的学习兴趣与参与热情。

（二）改进建议

1.深化阅读与思考的融合深度：可适当增加开放性、探究性阅读任务，如结合文本内容设计“如何利用科技推动本土音乐传播”的思辨性问题，引导学生结合生活实际展开思考，进一步提升思维的深度与广度。

2.优化时间分配，关注个体差异：针对基础薄弱学生，可设计分层阅读任务，提供更多语言支架与词汇辅助；同时合理把控小组讨论时间，确保每位学生都能充分参与，避免“搭便车”现象，提升课堂参与的均衡性。

3.拓展文本延伸，强化文化联结：可结合本土音乐文化资源，补充相关英文阅读素材，引导学生对比中西方音乐文化差异，增强文化自信，让单元主题教学更具本土情怀与全球视野。

三、集体研讨：锚定方向，深耕教学

结合罗倪老师公开课的研讨成果，高一英语组围绕“必修二 Book 5 Unit 5 Music 单元整体教学”展开集体备课，明确后续教学方向与重点：

1.统一教学理念，践行单元整体教学：以《Music》单元为载体，整合阅读、听力、写作等教学资源，构建“主题引领—语篇建构—素养落地”的单元教学体系，打破课时壁垒，实现教学内容的系统化、教学目标的整体化。

2.聚焦读思课型，打造高效课堂范式：梳理本次公开课的教学亮点，提炼可复制的读思课教学流程，明确 “情境导入—阅读探究— 思维拓展—总结升华”各环节的教学要点与设计策略，在组内推广应用，提升整体阅读教学质量。

3.强化教研实效，促进教师专业成长：建立“公开课—评课—反思—应用”的教研闭环，定期开展课例研讨、教学反思分享活动，鼓励教师结合教学实践开展课题研究，将教研成果转化为教学实效，助力每位教师实现专业进阶。

四、总结与展望

本次罗倪老师公开课暨集体备课活动，是高一英语组践行新课标理念、深化课堂教学改革的重要实践。通过课堂观摩与深度研讨，全体教师进一步明确了读思课的教学方向，凝聚了单元整体教学的共识。

下一步，高一英语组将以本次活动为契机，持续深耕课堂教学，聚焦核心素养，创新教学方法，在互学互鉴中凝聚教学智慧，在研思共进中提升教学质量，助力学生英语核心素养的全面发展，推动高一英语教学工作再上新台阶。

图文：李明兰

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏