为精准把握2026年高考命题改革趋势，切实提高语文二轮复习备考的针对性和实效性，近日，我校2026届语文组宋星瑶老师、徐晓敏老师赴重庆大足中学参加了“2026届高三二轮复习备考研讨会”。为共享学习成果，实现资源共享，3月16日上午，语文组在奋飞楼二楼集体备课室召开了二轮复习经验分享交流会。会议由备课组长胡萌老师、喻锦老师共同组织，全体语文教师参加了会议。

会议伊始，宋星瑶老师围绕“二轮复习的顶层设计与专题重构”进行了汇报。她重点传达了专家关于“新高考语文命题的教考衔接趋势”与“二轮专题的逻辑划分”的深度解读。宋老师指出，当前二轮复习不能再进行简单的知识点罗列和刷题训练，而应重构知识体系，以“微专题”的形式打通模块壁垒。她分享了会上提到的“以核心素养为纲，整合教材资源”的理念，建议在文言文阅读板块尝试“由一篇到一类”的群文整合教学，重点突破学生的思维瓶颈。

随后，徐老师的分享聚焦两大板块：在语用板块，重点强调了“情境化”与“灵活性”两大关键词。徐老师指出，新高考语用题已不再考查孤立的知识点，而是将语言知识置于真实、复杂的交际情境中。她分享了会上展示的“情境化语用训练”案例，如结合热点时事设计语病修改、语句衔接题，引导学生根据具体语境灵活运用语言。她建议，二轮复习中应减少机械套题训练，增加“微情境”专项突破，提升学生在陌生语境中的应变能力。

在作文板块，徐老师聚焦“逻辑”与“思辨性”的深度落地。她传达了专家关于“高考作文由“写得好”向“想得深”转变的核心观点，并分享了名校在作文升格指导中的具体做法：通过“思维导图先行”、“论点拆解训练”、“反例归因分析”等方式，帮助学生搭建清晰的逻辑框架，避免套作与空泛。徐老师特别提到，会上展示的“学生作文思维过程可视化”案例，让在场老师深受启发。

听完两位老师的精彩分享，与会教师展开了深入研讨。大家结合我校高三学生的实际学情，围绕以下问题进行了观点碰撞：

1. 关于语用备考：如何在日常训练中设计高质量的“微情境”题目，避免情境与考点“两张皮”？

2. 关于作文教学：如何在有限课时内有效训练学生的逻辑思维，让思辨性真正落地？

3. 关于课堂效率：如何改变二轮复习“满堂灌”现象，把更多的时间还给学生进行内化和纠错？

最后，备课组长胡萌老师和喻锦老师对本次活动进行了总结，并对下一阶段工作提出具体要求：

1. 吸收转化：将宋星瑶老师传达的“教考衔接”理念融入下周集体备课，重新审视各专题的复习重点。

2. 精准发力：重点落实徐晓敏老师分享的两大方向——语用板块增加情境化微专题训练，作文板块强化逻辑思辨升格指导。

3. 狠抓落实：推行“作文思维导图先行”制度，每周选取典型学生作文进行集体“会诊”，做到精准滴灌。

胡萌老师强调，二轮复习时间紧、任务重，必须将学到的好经验好做法真正落地，不能“听了激动、回去不动”。喻锦老师则补充指出，在关注复习进度的同时，也要密切关注学生的心理状态，做好陪伴与疏导。

此次分享会不仅让全组教师了解了最新的高考动态，更统一了思想，明确了方向。高三语文备课组将以此次学习为契机，深耕课堂，精准发力，助力我校2026年高考再创辉煌！

图文：胡萌、喻锦、宋星瑶、徐晓敏

核稿：张黎虹

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏