2025年12月22日上午，学校党委副书记、校长薛天涛同志莅临指导高二物理月考分析会。学科组全体教师齐聚2201集体备课室，群策群力开展对此次月考试卷与成绩的分析，会议由备课组长田沿阳老师主持。

一、 总体情况与问题诊断

田沿阳老师首先对本次联考进行了多维度复盘。他在肯定前期教学成效的同时，尖锐指出：与上月相比，本次考试优生梯队排名出现整体性滑落。究其根源，教学进度与联考范围存在结构性错位是主因。部分章节学习时间过早，导致学生知识遗忘率增高，影响了应试发挥。

二、 数据深挖与对比分析

田老师依托翔实的数据，进行了横纵双向对比：横向与其他联考学校进行分数段对标，纵向回溯历次考试趋势。从县级层面审视，他客观研判了本校物理学科的优势与短板，并特别强调，基础与中档题的得分提升，是下一阶段教学质量攻坚的关键突破口。

聚焦校内分析，小题得分数据显示出两大突出问题：一是对“动量”等远期知识的记忆严重衰退；二是学生普遍存在考场时间分配失衡。这反映出知识巩固与应试技能训练的紧迫性。

三、 精准施策与改进路径

针对以上症结，田老师提出了系统性改进方案：

1. 机制创新：探索实施“分卷考试”，以更精准地匹配教学与测评节奏。

2. 过程优化：新课教学需注重难度调控，强化晚自习与周末的自主消化环节。

3. 训练强化：推行规范化、体系化的“定时训练”，着力提升学生的答题节奏感。

4. 知识补救：对遗忘严重的“动量”章节，采用“化整为零、模型突破”的策略，通过补偿练习进行滚动式复习与强化。

5. 效率提升：课堂精选典型例题，并建立“当日纠错、次日出分”的快速反馈闭环，加速学习迭代。会议明确，本次月考的补偿练习由白志帅老师牵头落实。

四、 教学建议与理念延伸

李鹏飞主任随后补充强调，习题设计应具有前瞻性，如在第7、10题等关键位置，可有机融入数学思维，适度提升综合难度，让学生提前感知高考命题脉络。在讲评环节，教师要善于“借题发挥”，实现从单一知识点到知识网络的拓展迁移，助力学生构建完整的物理认知体系。
五、 领导总结与工作要求

薛天涛同志在总结讲话中，高度肯定了高二物理组求真务实的工作作风。他要求全体教师：深刻反思、扎实整改，将各项改进策略落到实处。要坚定不移地践行“双自主”高效课堂理念，将本次分析会的成果转化为教学行为的切实改进，为全面提升学生的物理学科素养与成绩而不懈奋斗。

本次会议既是一次深入的质量分析，也是一次凝聚共识、明确方向的动员会。它标志着高二物理教学工作进入了以问题为导向、以精准为特征的提质新阶段。

图文：田沿阳

编辑：文洪浪

核稿：张黎虹 戴志强

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏