为进一步提升高三一轮复习实效，加强组内教师教学交流学习，2025年12月26日，高三历史学科组在高三（25）班开展一轮复习公开课听评课活动。本次公开课由黄露老师执教，课题为《人民解放战争》，学科组全体教师参与教学观摩与研讨。

一、紧扣时空，构建知识体系

温故而知新，课堂伊始，黄露老师引导学生回顾抗日战争结束的相关内容，从抗战结束后国内主要矛盾的变化，引入《人民解放战争》一课。并结合旧教材与统编教材本课标题的变化，即增加“人民”一词的设计本意，深化学生对这一阶段历史特征的认识。

核心知识体系构建。黄露老师从“时间轴里的历史”、“漫画里的历史”和“试题中的历史”三个维度展开教学。通过梳理解放战争期间的重大事件时间轴，帮助学生厘清历史发展脉。在授课形式上，采取让学生自主梳理并派代表上台展示、教师结合选择性必修相关内容进行补充的方式开展教学，在完善历史知识体系构建的同时，落实学校双自主课堂的教学理念，培养学生自主学习的能力和自主学习的意识。

二、自主展示，落实核心素养

历史核心素养落实。在第二环节，黄露老师首先介绍中国近代著名漫画家华君武及其代表性著作，引导学生理解漫画创作与相关历史事件的联系，并为学生布置课堂任务。结合【时间轴里的人民解放战争】以小组为单位创作一幅或一组漫画。借此考察学生对基础知识的理解，落实时空观念、历史解释等历史学科核心素养。

课堂最后，黄露老师精选高考真题，考察学生对本节课所学知识的掌握情况。通过对试题的分析和讲解，她不仅帮助学生掌握了解题技巧和方法，更重要的是引导学生将所学的历史知识灵活运用到实际解题中，加深对核心知识的理解和记忆。并留下学生自主设计选择题的课后作业，引导学生课后复习所学、掌握新知。

三、课后研讨，凝练备考指引

评课环节中，学科组教师深入交流，一致认可本课亮点：教学设计凸显问题素养立意，紧扣教材内容；课堂实施始终紧扣时空这一关键要素，重视学生自主学习和主动参与课堂，通过巧妙的教学设计和多样化的教学方法，成功地帮助学生构建了系统、全面的知识体系，为高三一轮复习奠定了坚实的基础。

本次公开课不仅是一次教学实践的生动展示，更是高三历史学科组凝心聚力、深耕教学的缩影。未来，高2026届历史组将继续以学生发展为核心，以素养提升为导向，在一轮复习的关键阶段精准发力，为学生铺就通往理想大学的坚实阶梯，书写属于师生共同成长的精彩篇章。

图文：唐维维

核稿：张黎虹 戴志强

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏