为全面复盘12月联考成效，精准定位教学与学习中的问题，明确后续教学改进方向，持续提升学科教学质量，高2027届数学学科组于12月24日在集体备课室召开专项质量分析会。学科组长陈娅老师围绕联考成绩数据、试卷特征、学生答题问题及改进策略展开深入剖析。

一、联考基本概况与成绩数据分析

本次联考参与学校共计60所，参考学生约52289名，试题以新高考为导向，全面考查学生数学知识掌握情况与学科核心素养。

我校物理方向参考人数1249人，最高分148分，年级均分72.8分，及格率29%，优生率3%。历史方向参考人数340人，最高分124分，年级均分49.6分，及格率6%。物理方向135-150分段有7人，120-140分段43人，高分段学生形成一定梯队；但45分以下低分段学生仍有428人，基础薄弱群体规模较大。历史方向120分以上1人，90分以上20人。我校物理方向有19人进入联盟校前100名，66人进入前500名；历史方向73人达到特控线相关有效数。数学学科单上线人数911人，双上线人数852人，单科过线率93.52%，命中率88.75%，贡献率72.88%，在各学科中保持较强贡献度，为学生整体上线提供了重要支撑。

二、试卷结构与难易程度分析

考查范围：聚焦选择性必修一全册内容，涵盖空间向量与立体几何、直线与圆、圆锥曲线三大核心模块，各章节占比均匀，其中空间向量与立体几何53分，直线与圆54分，圆锥曲线43分。

试卷结构：采用新高考题型结构（8+3+3+5），题型设置规范，符合高考命题趋势。

难易程度：整体难度适中，无偏题、怪题，能够有效区分不同层次学生的知识水平。其中单选7、8题，多选11题，填空题及解答题18、19题难度较大，成为学生得分率较低的重点题型。

三、学生答题典型问题剖析

通过对学生答卷的全面分析，结合不同层次学生的答题表现，发现以下突出问题：

1.基础知识掌握不扎实

部分学生对核心公式、定义和概念理解模糊，如渐近线公式、空间点到线、点到面的距离公式记忆不准确，导致2、5、12、16等基础题失分严重，呈现“知其然不知其所以然”的现象。

2.计算能力有待提升

即便学生能够掌握解题思路和公式，仍因计算失误导致答案错误，尤其在立体几何向量运算、直线与圆的综合计算等题型中，计算粗心、步骤遗漏等问题频发，成为制约得分的重要因素。

3.答题规范意识薄弱

选择题留空、解答题书写过程不完整、逻辑链条断裂、关键步骤缺失等问题较为普遍。部分学生书写潦草、涂改频繁，甚至超出答题区域作答，导致部分有效得分点未能被识别。

4.综合应用与审题能力不足

学生对综合性稍强的题目缺乏解题思路，知识串联和思维迁移能力欠缺，无法将复杂问题拆解为基础知识点。同时，审题粗心、抓不住题干关键信息的问题突出，如单选第7题，不少学生因读不懂题意而无从下手。

5.应试策略与心态欠佳

部分学生时间分配不合理，导致会做的题目因时间不足而未完成；面对压轴题时存在畏难情绪，直接放弃作答；少数学生答题毛躁，因紧张导致简单题目失分，应试心态有待调整。

6.不同层次学生表现差异

优等生：基础知识扎实，解题思路清晰，步骤规范，能合理分配时间，在难题上有一定突破。

中等生：基础题正确率较高，但中等难度题目失分较多，解题方法单一，缺乏灵活应变能力，步骤完整性和规范性有待提升。

后进生：基础题错误率高，中难题多为空白或明显错误，答题步骤混乱，书写难以辨认。

四、后续教学提升策略与改进方向

针对联考暴露的问题，结合学科教学实际，制定以下改进措施，精准发力提升教学质量：

1.夯实基础，推进分层教学

针对不同层次学生制定差异化教学方案：对基础薄弱学生，重点开展公式背诵、基础知识梳理和归纳总结训练，强化基础题型的反复练习；对中等生，侧重解题方法的巩固和错题复盘；对优等生，聚焦难点突破和综合创新题型训练，提升学科核心素养。

2.强化题型归纳，构建解题模板

整理高频中档题型的解题思路和方法，引导学生建立“题型——方法——思路”的对应关系，形成标准化解题模板。重点针对空间向量与立体几何、直线与圆的综合应用等重点模块，开展专项专题训练，提升学生解题的规范性和效率。

3.加强答题规范训练

以高考评分标准为依据，明确解答题的得分要点和书写要求，通过展示优秀答卷、标注典型错误等方式，让学生直观了解规范答题的重要性。平时作业和测试严格要求书写规范，对步骤不完整、书写潦草的答卷进行针对性讲评和整改。

4.建立错题档案，强化变式训练

指导学生建立个人错题档案，分类整理错题类型、错误原因和正确解法。教师在定时训练和周测中，结合学生高频错题设计变式题目，进行二次讲解和反复训练，确保学生“知错、改错、不再错”，巩固教学效果。

5.优化教学资源，做实日常训练

各备课小组协同合作，整合优质教学资源，结合学生近期错题情况制定练习细目表，将每周定时练和周测落到实处。选题注重基础题、中档题、难题的合理搭配，既保证基础巩固，又兼顾能力提升。

6.培养应试能力，调适学生心态

在日常教学中融入应试技巧指导，训练学生合理分配答题时间、快速审题、规范书写等能力。通过个别谈心、主题班会等方式，帮助学生正确看待考试成绩，减轻焦虑情绪，重塑学习信心，培养积极的应试心态。

7.完善优生培养机制

针对优等生制定专项提升计划，通过开设拓展课程、组织专题研讨、推荐优质学习资源等方式，鼓励学生挑战难题、创新解题思路，提升综合应用和创新思维能力，打造学科尖子生梯队。

五、总结与展望

本次12月联考既是对前期教学成果的一次全面检验，也为后续教学指明了方向。联考暴露的问题的是提升教学质量的重要契机，高2027届数学学科组将秉持“务实创新、协同共进”的理念，针对存在的问题精准施策，不断优化教学策略，强化教学管理，持续提升课堂教学效率和学生学习成效。

后续，学科组将定期开展学情分析和教学反思，跟踪改进措施的落实效果，及时调整教学方案，全力推动年级数学成绩稳步提升，助力学生在后续的学习和考试中取得更大进步，推动学科教学质量再上新台阶。

图文：陈娅 刘琎 喻宋杰

核稿：张黎虹 戴志强

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏