为精准把脉各年级生物教学现状，优化教学策略，提升备考与教学质量，我校生物学科组于2025年12月24日在学校集体备课室开展了12月联考成绩分析教研活动。本次活动由李镇江主任主持，全体生物教师参与。会议核心议题围绕高三复习备考阶段性总结、高二高一学情诊断分析展开，旨在通过数据分析和经验交流，明确优势，查找不足，共商下一阶段提质增效的具体路径。

一、各年级学情诊断分析

(一) 高三年级：精准分析，靶向突破

1.整体成绩概要：李镇江主任首先对高三年级12月联考成绩进行了整体分析。通过对各班级平均分、分数段分布等数据的横向与纵向对比，明确了班级间的差异与动态，为各班调整复习节奏提供了数据支撑。

2.优生培养亮眼：田玲老师着重对高三优生群体进行了分析。本次联考有4名同学总成绩达到清北预估线，且生物学科赋分均在90分以上。同时，她也尖锐地指出问题：冉梓涵同学尽管在此次考试中发挥不错，但是结合此前考试该同学发挥不够稳定，在周考类小型考试中成绩并不理想。学生在部分综合性强的实验设计与分析题以及信息迁移类难题上丢分较为集中。针对此情况，田老师提出对GLP-1受体相关激素调节过程等高频核心考点进行专项强化训练，引导学生构建解题思维模型。

(二) 高二年级：稳扎稳打，查找漏洞

石旭辉老师对高二年级本次联考成绩进行了详细汇报。分析内容涵盖：校内班级对比：从平均分、及格率、优秀率等维度，客观呈现了各班生物学科的学习态势，有助于教师间相互借鉴管理及教学经验。试题得分率剖析：通过对各大题、各知识板块得分率的精细统计，清晰揭示了学生本次考试暴露出的问题。例如，部分概念辨析题和图表分析题得分率偏低，反映出学生基础知识迁移能力和信息提取能力有待加强。

(三) 高一年级：素养导向，开局良好

侯媛媛老师就高一年级联考进行简要分析。联考命题导向明确：本次月考命题紧密围绕生物学科核心素养，注重在真实情境中考查学生的生命观念、科学思维、探究能力与社会责任，充分体现了新课程、新教材的改革方向。成绩鼓舞人心：在本次联考中，我校高一年级生物学科表现优异，有6名同学取得生物赋分99分的佳绩。综合排名在参与联考的学校中位列第五，在县级同类学校中高居第一。

二、总结反思与工作展望

田玲老师结合自身丰富的教学特别是优生培养经验，系统分享了几点“培优提分”策略，为学科组教师后续工作提供参考：

1.教师先行，备课深透：强调“认真备课，充分备课”。要求教师将作业、试题“做在学生前面”，亲身体验解题思维过程，方能精准预判难点，设计高效讲解。

2.周测为镜，查漏补缺：充分利用每周的周考题，不仅作为巩固手段，更作为重要的诊断工具。通过及时批阅与数据分析，实现教学反馈的短周期、高频率。

3.针对训练，有的放矢：对于优生，不满足于常规讲解。要针对其错题或题目中的常见关键信息，进行专项的补充与拓展训练，提升其应对复杂情境的能力。

4.定期复盘，巩固成果：建立错题管理机制，引导学生并组织学生在一段时间后对经典错题、典型题型进行复盘回顾，避免重复错误，深化理解，实现从“懂”到“通”的飞跃。

5.心育护航，全面关爱：在紧张的备考与学习过程中，要随时关注学生的心理状态与情绪变化。通过个别谈话、集体鼓励等方式，在必要时进行适当干预与疏导。

本次教研活动务实高效，通过扎实的数据分析和深入的策略研讨，不仅清晰呈现了各年级的生物教学现状，更凝聚了共识，明确了未来教学改进与精准施力的着力点。学科组全体教师表示，将以此次会议为契机，将反思转化为行动，将策略落实于课堂，凝心聚力，共同推动我校生物教育教学质量再上新台阶。

图文：陈  真

核稿：张黎虹 戴志强

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏