为全面把握各年级数学教学现状，精准诊断阶段性问题，凝聚团队智慧以制定科学有效的改进策略，酉阳二中数学学科组于2025年12月3日在奋飞楼备课室开展了高一、高二、高三年级期中考试专题分析研讨活动。活动以数据为依托，以问题为导向，聚焦核心能力短板，共商提质增效路径。各年级学科组长作了核心汇报，为下半学期教学工作的精准实施奠定了坚实基础。现将研讨成果汇总如下：

一、活动概况：聚焦数据，分层研讨

本次系列研讨活动采取“统一部署、年级实施、集中反馈”的形式。各年级备课组在详实阅卷与数据分析的基础上，分别组织了深度剖析会。研讨紧紧围绕“试题得分分析”、“学生学情定位”、“问题根源探究”与“应对策略制定”四大核心环节展开。各年级数学学科组长分别主导了本年级的分析工作并进行了核心汇报，确保了分析不浮于表面，策略直击要害。梁波老师主持了本次教研活动。

二、各年级学情诊断与核心策略

（一）高一年级：衔接适应期，重在筑牢根基与思维转型

张俊老师通过分析学生整体试卷指出，这次考试结果暴露出学生的函数建模意识薄弱、实际问题转化能力不足、数学语言（文字、图形、符号）间转换滞后、知识体系零散、程序化学习模式未建立等适应性问题。针对这些问题，可以采取以下几个措施：

1.夯实基础：推行“回归课本重读定义”、分层设计基础作业、建立《基础错题汇编》并定期复盘。

2.培养学能：规范“预习—课堂—复盘”三维学习流程，开展学习方法指导课，提供标准化学习工具模板。

3.渗透思想：开设化归、消元等数学思想专题课，加强动态问题拆解专项训练，强化转化思维。

（二）高二年级：分化关键期，着力攻坚基础与提振信心

田玲子老师通过分析此次联考的试卷整体结果以及上线率指出，本年级存在两极分化严重，学困生较多的现象。核心问题在于“基础不牢”与“计算能力差”并存。针对这些问题，可以采取以下几个措施：

1.面向全体夯基础：课堂教学与课后练习坚决回归基础概念与运算，开展计算能力专项训练。

2.因班施策抓分层：各班依据实际学情制定差异化教学措施，在夯实普遍基础的同时，启动学优生培养计划。

（三）高三年级：复习攻坚期，紧扣高考导向与精准赋能

徐俊老师汇报高三数学学科组前期已围绕高考总目标深化集体备课、构建网络、分层教学。现阶段面临学生知识掌握程度不一、基础存在漏洞、复习进度压力大、部分学生自信心不足等挑战。针对这些问题，可以采取以下几个措施：

1.深化精准教学：加强学情探究，使授课与辅导更具针对性。深化课堂改革，推行专题训练与变式训练。

2.明确高考导向：系统梳理近五年高考试题，强化对高考命题规律的研究与渗透。

3.聚焦关键人群：大力加强优生培养与临界生辅导工作，实施个性化提升方案。

三、共性反思与整体提升方向

综合三位学科组长的汇报，反映出以下共性关注点：

1.基础能力是根本：各年级均须持续强化对基本概念、原理和运算能力的巩固。

2.思维素养是关键：数学建模、转化与化归、数形结合等思想方法的培养需贯穿教学全过程。

3.分层施策是路径：面对客观存在的学情差异，必须坚持因材施教，实现整体推进与个性发展的统一。

4.学习机制是保障：培养学生自主预习、高效听课、定期复盘的科学学习习惯，是缓解教学压力、提升长期效益的基础工程。

四、后续工作展望与保障措施

为将本次研讨成果转化为切实的教学成效，教研组决定统筹推进以下工作：

1.资源共建共享：建立组内优质资源库，包括《基础错题汇编》、专题教案、高考题研读成果等，实现智慧共享。

2.常态监测帮扶：落实定期检测与分层辅导制度，重点关注薄弱环节的动态跟踪与临界生的转化提升。

3.深化高考研究：以高三为先导，带动全组加强对新课标与新高考的持续性研究，确保教学方向不偏离。

本次期中考试分析研讨会，是一次扎实的学情诊断，更是一次凝聚共识、明确方向的动员。酉阳二中数学学科组全体教师将以此次分析为新的起点，秉持精准、扎实、创新的原则，深耕教学，协同奋进，全力推动各年级数学教学质量稳步攀升，为学生数学核心素养的扎实培养与终身发展奠定坚实基础。

图文：陈  娅 刘  琎

核稿：张黎虹 戴志强

编辑：文洪浪

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏