为精准复盘11月联考英语学科答题情况，明确后续教学改进方向，持续提升高二年级英语教学质量，11月25日，高2027届英语组在2201教室召开联考成绩分析专题会议。全体高二英语教师参加，会议聚焦数据解读、问题诊断、策略研讨与经验共享，流程清晰、研讨深入，有效凝聚了教学共识，明确了后续教学发力的重点。

一、数据分析：整体平稳，薄弱凸显

会议首先由蒲光茜老师进行联考总体成绩数据分析。依托联考数据平台，她从年级整体表现、分数段分布、班级差异及校际对比等多维度展开解读。数据显示，本次考试物理与历史方向的英语平均分、及格率、优秀率等关键指标基本达到预期，但"两极分化"现象明显：高分段学生能力稳定，低分段学生基础薄弱问题突出。进一步分析发现，读后续写（得分率27.44%）、应用文写作（44.02%）和语法填空（32.13%）构成本次考试的三大薄弱环节，成为制约整体提升的关键点。

二、问题诊断：精准把脉，深挖根源

围绕失分题型，与会教师进行了深度剖析。读后续写方面，学生普遍存在情节逻辑不畅、情感表达生硬、细节描写匮乏等问题，部分内容甚至偏离主线或衔接不当，未能充分体现"逻辑连贯、内容充实、语言生动"的高考要求。应用文写作方面，问题集中于格式不规范、语域使用不当、要点遗漏或冗余、句式单一且语法错误较多，如书信类写作中称呼、结尾客套语不标准，通知类写作中时间、地点等关键信息表述模糊。而语法填空则暴露出学生对动词时态语态、非谓语动词、冠词、介词等基础语法知识的掌握不牢固，尤其是在语境中灵活运用语法规则的能力不足，易受母语思维干扰。

三、对策研讨：系统施策，精准发力

针对诊断结果，会议研讨形成系统性改进策略。针对读后续写，后续将加强情节构思训练，引导学生通过分析原文人物性格、情感线索和故事发展趋势，搭建合理的续写框架；强化细节描写指导，积累动作、神态、环境等描写词汇和句式，并通过仿写、续写优秀范文提升语言表达能力；同时开展专项限时训练，培养学生在规定时间内完成高质量写作的能力。针对应用文写作，计划整理高考常考应用文类型的标准格式和语域规范，制作专项讲义；采用"审题—列要点—写初稿—修改润色"的阶梯式训练模式，强化要点提炼和语言表达的准确性；建立作文互评机制，让学生在互评中发现问题、取长补短。关于语法填空，将回归教材夯实基础，梳理核心语法考点并进行专项突破；增加语境化语法训练，引导学生结合上下文分析语法现象；建立错题集制度，定期复盘易错考点，提升知识运用的精准度。同时，教师要做好关注“优生”和“临界生”，并落实“每周一测”、细化背诵与默写。

四、经验分享：务实做法，启迪借鉴

会议最后，周小莉老师分享了日常教学中的有效经验。她强调，提升学生英语成绩需注重"基础巩固与能力提升并重"，在日常教学中，她会在课前3分钟进行高频词汇和语法考点听写，强化基础积累；针对写作教学，她建立了"范文赏析—模仿写作—精准批改—二次修改"的闭环训练体系，通过分层次、面批面改帮助学生精准定位问题；同时，她注重培养学生的英语思维，鼓励学生多阅读英文原著、英文新闻，拓宽知识面的同时提升语言感知能力。

本次分析会以数据为依据，以问题为导向，务实高效。通过深入复盘与集中研讨，高二英语组进一步统一了认识，明确了精准发力的方向。下一步，全组教师将把会议共识切实转化为教学行动，聚焦薄弱环节，优化教学过程，助力学生英语能力稳步提升，为高三复习备考奠定坚实基础。

图文：周小莉

编辑：文洪浪

核稿：张黎虹 戴志强

初审：高旭

复审：李朦

终审：冉鹏