为促进新教师专业成长，夯实课堂教学基本功，2025年11月4日，高2028届化学组开展了新教师入门课听评课活动。王玉洁老师以高中化学必修一《钠单质》为课题，以《名侦探柯南》侦探破案为主线，融合情境创设、实验探究与知识建构，呈现了一节兼具趣味性与思维深度的化学入门课。整堂课设计严谨、过程流畅，充分展现了新教师扎实的教学素养与课堂掌控力，为学生营造了沉浸式的化学学习体验。

一、情境导入：柯南探案引好奇，化学学习启新篇

课堂伊始，王玉洁老师以《名侦探柯南》中一封“求助信”为线索，创设“侦探破案”情境，迅速激发学生兴趣。案件中涉及的神秘物质及其反应现象，自然引出本节课的核心内容——钠单质。该设计跳出传统知识讲授模式，将学生带入真实而有悬念的化学场景，有效调动学生探究欲望，实现“从好奇到求知”的学习心理转化。

二、实验探究：钠的性质大揭秘，核心素养巧落实

在“钠的化学性质”教学环节，王玉洁老师将实验教学贯穿始终，充分体现化学学科的实验价值。钠与氧气的反应，结合实验视频与知识梳理，对比常温与加热条件下的产物差异，帮助学生构建“条件影响反应产物”的化学思维，落实变化观念与平衡思想的素养目标。钠与水的反应，教师引导学生围绕“浮、熔、游、响、红”等实验现象，从“钠的密度、熔点、反应放热、生成气体、溶液碱性”等角度分析推理，培养学生证据推理与模型认知的核心素养；并邀请学生参与实验操作，在实践中深化对反应本质的理解。

三、课堂风采：教学过程流畅自然，师生互动氛围浓厚

王玉洁老师以“柯南探案”为线索贯穿课堂，通过层层设问与任务驱动，引导学生逐步深入钠的微观结构与宏观性质。教学中，教师语言精炼、教态沉稳，课堂节奏把控得当；学生则在问题链的引导下积极思考、踊跃互动，实现了从“情境参与者”到“思维建构者”的角色转变。整堂课师生互动高效有序，既有思维碰撞的深度，又有情感共鸣的温度，充分展现了教师扎实的教学功底与学生良好的学科素养。

四、教学成效：知识能力双提升，核心素养深落实

本节课中，王玉洁老师以“情境导入—实验探究—知识建构”为主线，通过创设《名侦探柯南》破案情境，有效激发学生学习兴趣，引导学生在实验观察与现象分析中掌握钠单质的性质与反应规律。整堂课将学科核心素养贯穿始终，实现了“激趣—导学—育人”三维目标的有机统一。学生不仅系统构建了钠的知识体系，更在探究过程中发展了科学思维与实践能力。

本节课为高中化学单元入门教学提供了兼具创新性与操作性的范例，也为学生后续学习奠定了扎实的能力基础与情感认同。

图文：陶莲

核稿：张黎虹 戴志强

初审：高旭

复审：李朦

终审：冉鹏