为深化阅读教学研究，促进教师专业发展，2025年11月4日，高一英语组在3306教室开展第八次集体备课活动。本次活动以“提升阅读教学效能，促进教师专业成长”为主题，通过罗倪老师公开课观摩与集体评课研讨，推动教学经验共享与教研实效提升。备课组长李明兰老师主持，全体英语教师参与。

一、公开课观摩：情境为引，任务为梯，构建高效阅读课堂

罗倪老师以Unit 2 “Travel Around” 的Reading and Thinking板块为教学内容，呈现了一节设计精巧、互动充分的阅读教学课。课堂以“环球旅行计划”为主线，借助多媒体课件、风景图片与旅行视频等素材，营造真实语境，激发学生兴趣。教学过程中，教师采用“预读—速读—精读—拓展”四步法，通过“旅行心愿单”激活背景知识，设计多层次阅读任务引导学生理解文本，并组织小组讨论与展示活动，促进语言运用与思维发展。整堂课目标明确、节奏流畅，学生参与度高，展现了教师在情境创设、任务设计与课堂组织方面的扎实功力。

二、集体评课：多维研讨，凝聚共识，助力教学优化

在评课研讨环节，与会教师从教学设计、板书呈现、时间分配等角度展开深度交流。张素珍老师肯定了阅读任务单的梯度设计，体现了对不同学情的关注；白帆老师赞赏思维导图式板书对文本结构的清晰梳理；赵洪明老师建议适当延长读后拓展环节，提升学生展示与表达的充分性。多位青年教师表示，此次观摩对阅读课教学模式的构建具有重要启发。

三、专业引领：精准把脉，聚焦素养，指明提升路径

彭莉芬老师作为主评人，对课堂整体实施效果给予高度评价，认为教学环节衔接自然，策略训练到位，活动设计富有新意。同时，她提出三项改进建议：一是增加学生自主探究与思考的时间，强化阅读过程中的思维参与；二是进一步优化任务层次，兼顾语言理解与认知挑战；三是深化读后拓展环节，推动知识向能力与素养转化。

四、教研成果：经验沉淀，方向明晰，推动教学迭代

本次活动以课例为载体，以研讨为路径，有效提升了教师对阅读教学的系统认知，明确了优质课堂在目标设定、任务设计、学生参与等方面的实施标准。通过集体智慧的凝聚，形成了具有操作性的教学改进方案，为后续阅读课程优化与教师专业成长提供了有力支持。

图文：李明兰

核稿：张黎虹 戴志强

初审：高旭

复审：李朦

终审：冉鹏