为全面检验高一学生开学以来的英语学习成效，进一步优化教学策略，2025年10月21日，高2027届英语组全体教师开展了本学期第一次月考集体分析研讨。本次活动基于详实的数据统计与题型分析，围绕听力、阅读、写作等关键板块展开深入探讨，旨在发现问题、总结经验，凝聚共识，为下一阶段教学改进提供科学依据。

一、总体成绩分析

本次月考试卷总分150分，年级平均分为74.66分，最高分133分，最低分2.5分。试卷难度系数为0.5，区分度0.37，属于良好水平，整体难度适中，较好地反映了开学以来的教学重点与学生实际水平。数据表明，学生在基础知识的掌握上表现稳定，但在综合运用能力、高阶思维及答题规范性方面仍有明显提

二、题型得分深度解析

（一）听力理解：新旧衔接，适应是关键

听力部分因题型结构有所调整，学生整体表现未达预期。其中，第1题与第18题得分率分别为37.35%和25.28%，反映出学生在同义替换识别与连读辨析方面存在短板。部分题目如第3小题（得分率83.23%）显示学生对时间类信息捕捉能力较好，说明训练有效，但也提示教学中需进一步强化语境理解与语音规则的专项训练。

（二）阅读理解：信息定位与推断能力待加强

A篇阅读为信息查找类文本，学生表现尚可，但第1小题得分率仅41.65%，暴露出学生在识别题目陷阱、排除干扰项方面的不足。B、C、D篇随着文本长度与词汇难度提升，学生得分率呈下降趋势。典型如第28题词义猜测题，得分率为42.6%，显示学生根据上下文推断词义的能力较弱，教学中需加强语篇分析与逻辑推理的系统训练。

（三）书面表达：新旧题型衔接，能力要求升级

本次书面表达由应用文与新增的“读后续写”两部分组成。应用文写作中，学生能基本完成要点，但内容拓展不足、表达模板化问题突出，中式英语与语法错误频发。读后续写作为新题型，学生普遍存在时间分配不当、内容衔接生硬、书写质量下降等问题，反映出学生在叙事逻辑、创造性思维与写作速度方面的综合能力尚待提升。

三、教学反思与改进策略

基于本次月考所反映的共性问题，英语组提出以下教学改进方向：

（一）夯实语言基础，强化教材回归

通过听写、句型操练、语块积累等方式巩固核心语言知识，注重在真实语境中复现与拓展，提升学生语言运用的准确性与熟练度。

（二）推进深度阅读，培养高阶思维

在阅读教学中增设语篇分析环节，引导学生把握文本结构、作者意图与语言特征，加强推理判断、主旨归纳等思维能力的系统训练。

（三）优化写作教学，强化过程指导

构建“写作前构思—写作中指导—写作后评议—修订完善”的全过程教学模式，重点加强读后续写的内容衔接与语言连贯性训练，提升学生整体写作素养。

（四）坚持听力常态训练，提升语感与反应速度

将听力训练融入日常课堂，结合短对话与长段落等多种语料，培养学生捕捉关键信息与笔记整理的能力。

（五）实施分层教学，关注学生差异

针对学生不同学力基础，设计差异化任务与辅导方案，帮助基础薄弱学生建立信心，鼓励能力突出学生拓展学习深度与广度。

四、总结与展望

本次月考分析不仅是对学生学习成果的一次检验，更是教学反思与优化的重要契机。高2027届英语组将以数据为依托，以问题为导向，持续加强集体备课与教学研究，推动教学评一致性落地，助力每一位学生在英语学习道路上稳步前行，共同书写教学质量提升的新篇章。

图文：田婷婷

核稿：张黎虹 戴志强

初审：高旭

复审：李朦

终审：冉鹏