为精准对接新高考改革要求，深化校际教研联动，精准破解高三经济题型备考难点，助力学生提分与教师专业成长双轨并进，2025年10月9日，我校政治组全体教师开展了集体备课活动。本次活动特邀重庆一中支教老师周景慧老师执教示范课，本次课程立足“学生解题能力提升”与“教师备考策略优化”双目标，以高考经济真题为载体、解题方法为核心，为全体政治教师呈现了一场兼具示范性与研讨价值的教学实践，助力教师把握经济题型考向、优化解题方法指导、提升备课效率。

一、真题领航：答案逻辑的深度解构 

整堂课周老师围绕四道高考真题进行深度解析，逐题拆解，破译答案逻辑，重点分析“答案如何从材料中来，到理论中去”的推导过程：

例1设问：（1）概述图5所示的信息（2）总结“经济发展与人的发展”的关系，并说明该关系背后的原因。针对图表题，周老师引导学生学会提炼图表中的关键信息，同时注意用词的准确性。在处理两者关系问题时，带领学生回顾所学的关系用语，推断可能的关系，引导学生从所学知识中找出与经济发展和人的发展相关知识，分析经济发展促进居民收入提高——居民消费水平不断提高——人均寿命提升的推导过程，帮助学生构建知识逻辑。同时继续思考人的发展对经济发展有何作用。人的发展为经济发展提高劳人才支撑——推动技术发展与创新——推动高质量发展，讲经济发展与人的发展相联系，进一步得出两者相互促进，相辅相成的关系。最后帮助学生组织答案，形成完整的答案框架。

例2设问：（1）根据题17图，概括2012-2023年我国经济增长动力结构的演变特征。（2）结合材料二，说明我国应如何推动经济增长动力变革。第一小题周老师引导学生注意图表中要素、比例、变化趋势以及关键节点的把握。在分析如何推动经济增长动力变革问题时，带领学生从表中寻找答案，进行逐个分析。

例3设问：（1）概述2015-2024年中国制造业在全球的地位。（2）结合材料三，分析我国应如何提升高技术制造业的全球分工位置，以进一步推进制造强国建设。该题周老师使学生学会揣测出题人意图，推动制造强国建设需要提升自主研发能力，科技成果的转化，将问题转换成所学知识，也要注意日常对知识的积累和知识框架的搭建。

例4设问（1）读图，分析北京文化产业的发展变化。（2）结合材料，运用《经济与社会》知识，谈谈北京文化新业态的发展变化如何促进文化内需。周老师将第二小题的问题转化为所学知识，背后所考知识为供给对消费的促进，进而引导学生思考如何通过供给刺激需求，得出相关答案。

在解题过程中，周老师展现出扎实的教学素养与专业的教学能力。其在习题讲解环节，尤为注重对图表类试题的分析，引导学生从图表的数值变化、趋势走向、类别对比等维度，精准提取有效信息，把握数据背后的本质规律；同时，始终强调对问题本身的深度剖析以及对材料的细致研读，助力学生准确领会命题意图，将教材知识与材料内容紧密结合，进而提升学生运用知识分析和解决问题的能力，为学生政治学科核心素养的培育奠定坚实基础。

二、集体研讨：以评促研，以课共长

在“以评促研，以课共长”的集体研讨中，周景慧老师率先开展习题课教学经验分享。她围绕“提升学生解题能力”，提出四大关键要点：一是审准问题，指导学生精准抓取题干核心信息与隐性要求；二是材料分层分析，教会学生将复杂材料拆解为逻辑层次，逐一提取有效内容；三是课本语言概括提炼，强调结合教材知识点规范答案表达；四是培养答案组织能力，通过框架搭建、论点论据匹配的训练，让学生作答逻辑清晰。

各学科组长结合听课感受深入交流。张清老师指出，高考真题研究是习题课教学的核心，周老师对设问意图和材料信息的把握十分精准，其教学逻辑为学生解题构建了清晰路径。张老师还将学生解题类比为“创作作品”，提出答案需具备“框架、论点、论据”的完整体系。郑银艳老师结合高三教学实际，强调研究高考真题对把握命题趋势的关键作用；李艳老师反思本组在高考研究深度上的不足，提出后续改进方向；董冰燕老师则从周老师的课堂中学习到“敢于质疑”的思维培养方法，认为这对高一学生的深度学习意义重大。

三、总结发言：聚焦核心素养深研，助力质量提升

最后，学科主任叶小燕老师进行总结发言。她指出，在后续课堂教学中，希望全体教师能聚焦核心素养研究，将其深度融入习题课、新授课等各类教学场景，通过情境创设、问题链设计等方式，助力学生关键能力与必备品格的养成。同时提出后期计划三个年级系统分工对试题进行分类整理，按知识点、题型、难度等维度建立题库，实现“对点学习”——让学生针对薄弱环节精准刷题，让教师依据学情精准施教，以此提升教学的针对性与有效性，推动学科教学质量再上新台阶。

本次示范课与研讨活动，不仅是一次教学方法的展示，更是一场教育智慧的碰撞。周景慧老师以真题为舟，以方法为桨，为我们摆渡了高三复习的深层路径；集体研讨中真诚的交流与反思，则进一步凝聚了教研组的共识与力量。展望未来，我校政治组将继续深化课堂改革，强化高考研究，在“教”与“研”的同频共振中，不断提升教学品质，助力每一位学生走向更广阔的成长天地。

图文：何娜 李艳

核稿：戴志强

初审：张黎虹

复审：李朦

终审：高旭