为了更好地准备一轮复习，高2026届英语组于2025年9月16日开展了新教师课堂教学观摩活动，本次活动中吴小英老师带来了一堂精彩的读思课，本次授课的内容为：定时训练五——完形填空：从日常学习中积累写作素材。

课程伊始，教师以“Different ways to greet others”为切入点，通过生动的情境创设，引导学生对比口语与书面语中不同的问候方式，迅速激发学生兴趣，自然引出本节课主题。教师通过真实语境中的例句（如“Dear teachers, we’re so fortunate...”），帮助学生理解语言使用的得体性与情感表达，为后续写作输出打下基础。

在完形填空讲解环节，教师以一篇围绕“梦想与坚持”的励志语篇为载体，引导学生把握文章主旨，分析语篇结构，并通过层层设问启发学生思考语境中词语的准确运用。教师尤其注重词汇的语用功能与搭配，如对“represent”“convinced”“dream of”等重点表达的讲解，不仅帮助学生理解选项，更拓展了写作中可用的高级表达。

课堂上，教师还巧妙设计了“Different ways to express ambition”和“Different ways to realize ambition”两个写作输出环节，引导学生运用所学词汇和句型完成句子仿写与段落拓展，实现了从输入到输出的有效过渡。学生积极参与，课堂气氛活跃，师生互动频繁。

最后，教师通过四句富有哲理的总结（如“Belonging isn’t just about being included...”），引导学生从语篇中汲取精神力量，实现语言学习与育人价值的统一。

课后，教研组对本节课给予了高度评价，认为整节课教学环节紧凑、重点突出，既注重语言知识的积累与运用，又关注学生思维能力的提升与情感态度的培养，充分体现了教师扎实的教学功底与良好的课堂驾驭能力。而教师在语篇解读、词汇教学与写作融合方面做出了有益尝试，具备较强的示范性。同时，也建议在板书设计与课堂节奏方面进一步优化，以提升教学效果。

图文：冉诗嘉

核稿：张黎虹 戴志强

初审：高旭

复审：李朦

终审：冉鹏