一、明确规划，分组备课筑牢教学根基

为深度践行新课标“以生为本、素养导向”的教学理念，确保本学期教学工作扎实推进、有序开展，2025年9月2日，高2027届英语组召开新学期首次集体备课会。会议由组长蒲光茜、周小霜联合主持，全体组员参会。

会上，备课组长立足学科核心素养培养目标，结合高二英语教学实际情况，系统部署了本学期整体教学规划。为响应学校“提质增效、协同育人”的教学号召，创新推行分组备课模式——将组内教师科学划分为六个备课小组，由组长牵头开展单元精细化备课。各小组重点完成三项核心任务：一是系统筹备教学素材，整合教材、教辅及拓展资源；二是深度剖析单元重难点，形成分层突破方案；三是结合学情提出针对性教学建议，通过集体研讨破解“教与学”的痛点问题，为后续高效课堂构建与学生综合能力提升筑牢根基。​

二、聚焦写作，示范课堂传授解题范式​

为精准对接高考评价体系中“语言运用能力”的考查标准，靶向提升学生读后续写题型的实战能力，2025年9月9日，组内骨干教师李虹蕗在高二（6）班呈现了一节“读后续写”专题公开课，全组教师全程参与观摩研讨。

本节课以读后续写的命题规律与文体特征为切入点，严格遵循 “教— 学—评—体化”教学逻辑，依托真题设计阶梯式实践任务，系统传授解题方法：其一，引导学生通过“关键词提炼法”精准概括文章主旨，强化核心信息抓取能力；其二，依据故事情节和情感线的发展，帮助学生梳理原文情节发展脉络与情感变化曲线，契合新课标对“叙事性文本解读——与创作”的教学要求；其三，指导学生依据续写段落首句搭建“双线并行”写作框架（情节线与情感线），助力其形成规范解题思路，有效提升写作的逻辑性与完整性。

三、研讨赋能，聚力研磨优化教学策略

为深化课堂教学改革成效，推动教学经验向教学实效转化，公开课结束后，全组教师随即开展专题教研活动。本次研讨紧扣“优化读后续写教学，提升学生核心素养”主题，严格对标学校“校本教研”规范化要求。

研讨中，教师们围绕李虹蕗老师的课堂设计理念、教学环节衔接、学法指导策略等维度展开深度剖析：既充分肯定课堂中“以学生为中心”的教学设计又针对细节提出改进建议——如增加即时性写作互评环节以提升反馈效率。同时，各组教师结合自身教学实践，分享了读后续写教学中的创新做法，如“情节预测思维导图”“情感词汇分级库”等实用工具，在思维碰撞中凝聚“重基础、强逻辑、促迁移”的教学共识，为持续优化读后续写教学策略、全面提升学生英语写作核心素养提供了实践路径。​

图文：杨沙

核稿：张黎虹 戴志强

初审：高旭

复审：李朦

终审：冉鹏