为了促进老师专业成长，提高课堂教学质量，推动教学改革和创新，高2026届物理组于2025年9月8日展开第一次听评课活动，本次活动由黄贞杰老师献课——《力的合成与分解》，高2026届全体物理教师积极参与。

一、重构基础知识，查漏补缺。

黄贞杰老师依序讲解了分力与合力的关系、力的合成与分解遵循的运算法则、合力范围以及特殊情境下合力求解方法、常见分解力的方法。在充分了解学生学情情况下，结合新高考对本节内容的要求，重点强调合力与分力的同体性和互斥性；在剖析“矢量”这一物理概念时，以电流、时间为例，打破了传统观念中“有大小和方向的物理量就是矢量”的简单认识，明确指出“平行四边形定则”才是定义矢量的关键，从普遍性到特殊性，重新阐释了“标量、矢量、张量”的意义。

二、精选例题讲解，强调细节。

对特优生来说，细节决定成败。黄贞杰老师通过“学生做——指出问题——老师示范”三步走。学生在作图过程中因随意性导致时间浪费，黄贞杰老师一针见血地指出问题，并示范如何先作出分力效果方向，从而合理规避作图超出区域的问题，强调规范操作的必要性，要求学生务必使用尺规作图，让学生在实际操作中意识到规范的重要性。

三、灵活选择方法，锻炼思维。

通过一道关于合力箭头轨迹图形的题目，黄贞杰老师向学生展示了方法选择对解题效率的影响。合力的求解既可以借助平行四边形定则，也可以使用三角形定则。本题中，“其中一个分力大小方向确定，另一个分力大小确定”，通过三角形定则，将寻找合力箭头轨迹转化为寻找大小确定的分力箭头轨迹，迅速得出箭头轨迹为圆形的结论。

一轮复习不是简单的重复，而是升华。黄贞杰老师本节课在知识重构中清晰地点明力的合成与分解是解决“平衡问题”和“加速问题”的万能钥匙，帮助学生构建力学世界观；细节把握上，更是精准预判了学生易错点，并进行了针对性剖析，体现了基于学情的教学设计。感谢黄贞杰老师的倾情献课，为物理组的一轮复习提供了优秀的示范！

图文：吴淑芳 张黎虹 戴志强

编辑：游  政

初审：高  旭

复审：李  朦

终审：冉  鹏