为深入贯彻落落实近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，推动新时代思政课教师队伍专业化发展，夯实新教师政治素养与教学基本功，高2027届政治学科组于5月15日开展“思政课新教师合格课展示”活动。

本次活动以“铸魂育人、固本培基”为主线，通过课堂展示、集体评课与深度研讨，助力新教师站稳讲台、锤炼本领，为培养“政治强、情怀深、思维新、视野广”的思想政治教师队伍注入新动能。何娜老师以选择性必修一《主权统一与政权分层》为课题，立足台海热点，融合赖清德分裂言论与解放军“联合利剑—2024A”军演等案例，呈现了一堂有政治高度、理论深度与情感温度的思政合格课，充分彰显新时代思政课培根铸魂、启智润心的核心功能。

一、集体备课凝智慧，锚定方向铸匠心

课前，何娜老师在学科组指导下，紧扣“国家主权与政权结构”核心议题，开展集体教研。一是理论深研：系统梳理党的二十大报告涉台论述、《反分裂国家法》法理框架及单一制国家政权分层理论，确保教学内容政治性与学理性统一。二是案例精选：聚焦赖清德“两岸互不隶属”谬论与解放军环台岛军演实况，强化课堂现实针对性。

二、直面热点破迷思，分层递进育担当

通过课前学习，学生基本明确国家结构形式的内涵，为课堂内容做概念铺垫。随后以赖清德“5·20”讲话充斥着敌意与挑衅、谎言与欺骗，“台独”立场更加激进冒险，引发台湾社会高度忧虑，认为其讲话以“抗中谋独”为主轴，严重损害两岸关系和平前景作为视频情境导入，何老师抛出核心问题：“我国为什么要坚定维护国家主权统一和领土完整？什么是国家主权？”学生通过分析军演与赖清德挑衅言论的时间关联性，迅速锚定“国家主权不容挑战”的课堂主题。

何老师以赖清德分裂言论为反面教材，组织学生结合《宪法》《反分裂国家法》展开批判性研讨。通过对比“一国两制”港澳实践与台湾问题本质，引导学生逐层批驳“两国论”谎言，认识主权统一的重要性。明确国家主权的含义、地位和表现。结合“联合利剑-2024”和“海峡雷霆-2025A”相关视频，我国采取的态度和措施，体现了主权国家什么权利？带领学生辨析主权国家的基本权利，通过不同案例使学生自主分辨不同权利的差别。最后教师进行总结。

第二目则以台湾问题为引，结合当前我国行政区划的划分和类型，以重庆为具体实例，引导学生思考进行行政区划的原因和类型，根据宪法对国务院和地方各级政府的职权划分，思考中央与地方的主要任务和关系，我国的国家结构形式的特点。

三、研思共话谋发展，培根铸魂启新程

本节课以扎实的理论功底、鲜活的时政素材和创新的教学设计，展现了新教师的教学潜力。课堂上，学生专注倾听、踊跃发言，体现出高阶思维能力的提升。吴燕飞老师对本堂课进行评价认为何老师教学设计完整，教学内容紧扣核心素养，将国家主权理论与家国情怀深度融合，为思政课“培根铸魂”功能提供了生动范例，但是在教学案例选用上可以减少，教学语言组织需要更加简洁。

四、砥砺深耕向未来

本次合格课既是新教师教学能力的全面检验，更是政治学科组践行“大思政课”理念的生动实践。高2027届政治组将持续深化“问题链教学”“时政案例库建设”等改革，引导学生在历史纵深与国际比较中读懂中国之治，为培养“胸怀国之大者”的新时代青年贡献学科力量！

图/文：何娜