2025 年 3 月 9 日，酉阳第二中学校地理学科组在学校的大力支持下，成功举办2025年双自主教学改革自强高校课堂优质课竞赛。此次竞赛聚焦于人教版高中地理教材必修二第五章第三节中国国家发展战略中的“建设主体功能区”这一重要课题，旨在通过教师之间的教学比拼，进一步提升地理教学质量，推动学校教学改革向纵深发展。

本次竞赛以说课、讲课、评课三种形式展开，全面考察教师的教学设计、课堂实施和教学反思能力。参与本次竞赛的评委老师阵容强大，分别是李永芳老师、李燕老师、田伟老师、宋俊勇老师、甘晶老师、田丹老师。他们凭借丰富的教学经验和专业的学科知识，为参赛教师提供了宝贵的指导意见和建议。

一、妙语说课，教学思路展风采

首先进行的是说课比赛。本次说课比赛的选手分别是杨梅老师、汪荣老师和张杰老师。三位老师凭借扎实的专业知识和深厚的教学功底，借助多媒体工具，对“建设主体功能区”这一课题进行了深入而详细的说课。

在说课过程中，三位老师精准分析教材，明确课题地位与前后知识联系，结合课程标准和学生实际，制定涵盖综合思维、人地协调观、地理实践力等多维度的科学教学目标，指出教学重难点并提出解决策略。他们深入分析学生知识基础和学习能力，预测学习困难，给出针对性学法指导，强调以学生为中心，培养自主学习与创新思维。在教学方法上，三位老师灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等，结合地理知识与实际生活，引入生动案例和实地考察资料，使理论知识更直观易懂，充分调动学生积极性。

在说课的表达上，三位老师语言规范、简洁、逻辑性强。他整个说课比赛过程中，杨梅老师、汪荣老师和张杰老师不仅展示了他们扎实的专业知识和丰富的教学经验，还体现了他们对教学改革的积极探索和创新精神。他们的精彩表现赢得了评委和同行的高度评价，也为其他教师提供了宝贵的教学示范和借鉴。

二、生动教学，知识传递显魅力

在酉阳二中2025年双自主教学改革自强高校课堂优质课竞赛的讲课环节中，地理教师彭祝荣、冉明兰、李蓉三位老师以高度的热情和专业的素养，为师生们带来了一场精彩纷呈的教学盛宴。他们精心准备，各展风采，深入挖掘教材内涵，结合实际案例，运用多种教学方法和手段，生动形象地讲解了“建设主体功能区”的相关知识，展现了我校地理教师扎实的教学功底和对教学创新的积极探索。

彭祝荣老师：宏观引领，微观剖析。彭祝荣老师以其扎实的专业知识和严谨的教学态度，为学生搭建了一个清晰的知识框架。她从宏观层面出发，深入浅出地讲解了国家发展战略的背景、目标和意义，引导学生从整体上把握“建设主体功能区”的核心理念。在讲解过程中，彭老师巧妙地引入实际案例，如不同地区的主体功能区划分及其对当地经济、社会和环境的影响，帮助学生将理论与实践相结合。她严谨的逻辑和清晰的表达，让学生们在宏观的视野中逐步深入微观细节，理解每一个知识点的具体内涵。彭老师的课堂氛围庄重而活跃，学生们在认真听讲的同时，也积极思考，不时提出问题，展现了浓厚的学习兴趣。

冉明兰老师：多媒体赋能，化抽象为具象。冉明兰老师则充分发挥了多媒体教学的优势，将抽象的地理概念具象化，极大地激发了学生的学习兴趣。她精心制作了丰富的多媒体课件，包括精美的图片、生动的视频和直观的图表，通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地理解和记忆复杂的地理知识。在讲解“建设主体功能区”时，冉老师通过展示不同功能区的地理景观图片和相关视频，让学生直观地感受到不同区域的地理特征和功能定位。

李蓉老师：互动交流，思维碰撞。李蓉老师注重与学生的互动交流，通过提问和讨论，引导学生主动思考，加深对知识的理解。她的课堂充满了活力和互动性，学生不再是被动的知识接受者，而是积极参与者。在讲解“建设主体功能区”时，李老师设计了一系列富有启发性的问题，引导学生从不同角度思考问题。她鼓励学生大胆发言，分享自己的观点和见解，并及时给予肯定和引导。通过小组讨论，学生们在交流中碰撞出思维的火花，不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的合作精神和创新思维。李老师的课堂氛围活跃而热烈，学生们在积极参与中不仅学到了知识，还提升了综合素养。

三、精研细磨，教学提升促成长

最后进行的评课比赛，参赛选手王放老师、冉红梅老师、王松老师针对二号讲课选手冉明兰老师的课堂——“建设主体功能区”，进行了全面且客观的评价。

在说课中，选手们肯定了冉明兰老师亲切的教态和富有感染力的语言，以及其通过多媒体引入实际案例、结合酉阳本地主体功能区进行小组讨论的教学方式，认为这有助于具象化地理知识，增强学生对本地地理的认知，实现理论与实践的结合。

同时，针对冉老师在课堂突发情况处理和学生讨论时间安排上的不足，选手们建议提前制定应对策略、合理分配时间，以确保课堂秩序和教学目标的达成。

四、总结

此次竞赛的成功举办，不仅为地理教师提供了一个展示教学风采和专业素养的平台，也促进了教师之间的交流与合作。通过竞赛，教师们能够相互学习、相互借鉴，进一步明确了教学目标，优化了教学方法，为今后的教学工作积累了宝贵经验。学校以及地理组将以此次竞赛为契机，持续深化双自主教学改革，打造更多高效、优质的课堂，为学生的全面发展奠定坚实基础。

图/文：孙国念