为深化高中思政课程改革，探索核心素养导向下的课堂教学实践，酉阳二中于2025年4月8日举办思想政治学科《诚信经营 依法纳税》部分内容的教学比赛。本次活动以“说课—上课—评课”三环节联动，聚焦教师教学设计能力、课堂实施水平与反思评价深度，旨在通过多元视角的碰撞与交流，推动思政课教学质量的整体提升。来自各年级的9位教师同台竞技，充分展现了一线教师的教学智慧与专业素养。

说课展示——立足素养，凸显设计巧思

董冰艳老师以“情境驱动·问题导向”为核心，通过模拟企业纳税案例，构建“诚信经营与依法纳税的价值联结”主线，强调从生活经验出发引导学生理解法律与道德的双重约束。

何娜老师以“议题式教学”为框架，围绕“税收对共同富裕的作用”设计层层递进的探究任务，注重学科逻辑与生活逻辑的统一，突出税收的社会意义。

代健老师创新采用“双线并行”模式，以企业生命周期为明线，以诚信与法治关系为暗线，通过对比失信案例与模范企业案例，强化学生的辩证思维。 三位教师的说课紧扣新课标要求，既注重理论深度又贴近学生认知。董冰艳的情境化设计、何娜的议题探究框架、代健的双线对比策略，均体现了以学生为主体的教学理念。整体上，说课环节目标清晰、结构严谨，但在“税收种类差异化分析”的落实路径上可进一步细化，以增强教学针对性。

课堂实践——多元创新，激活学生主体

冉程虹老师以“自热火锅的生产与经营”为情境，通过“选材合规—生产透明—纳税申报”三议题串联课堂，借助角色扮演模拟企业决策，引导学生分析诚信经营与依法纳税对企业发展的长远影响。

何洁老师以“315曝光问题商品”为切入点，设计“问题溯源—法律解读—社会反思”三段式任务链，灵活运用小组辩论、思维导图绘制等活动，凸显法治教育的现实意义。

吴燕莉老师以“百万拍卖会”导入，通过“诚信奖杯”“专利技术”“奸商秘籍”的虚拟竞拍引发价值思辨，结合豆碧珍海岛诚信药房视频案例，组织学生分组探讨企业经营的核心原则，课堂互动热烈且富有启发性。

三位教师的课堂各具特色，均体现了“知行合一”的思政课育人导向。冉程虹的情境创设贴近生活，议题设计逻辑连贯，但案例分析可进一步深入税收计算等实操层面；何洁的课堂以现实问题激发思辨，活动形式丰富，但需加强对税种特点的对比分析；吴燕莉的拍卖活动创新性强，有效调动学生参与，但理论总结可更系统。总体而言，三节课均能立足学科核心素养，通过任务驱动、合作探究等方式促进学生深度学习，但在“税收制度与经济运行关系”的阐释上稍显薄弱，需加强理论支撑与现实数据的结合。

评课研讨——多维诊断，赋能专业成长

张清老师立足高考评价体系，从“重庆新高考命题趋势”角度剖析何洁课堂，指出其“案例分析与法律条文结合”的设计贴合高考非选择题考查方向，建议增加税收计算类习题以强化应用能力。

吴燕飞老师以“细节见真章”为原则，逐环节点评教学目标的达成度，肯定自学任务单的梯度设计，同时指出小组讨论中个别学生参与度不足的问题，提出“差异化任务分配”的改进策略。

张鸽老师从“双自主教学”改革要求出发，系统分析课堂中学生自主探究与教师引导的平衡点，强调需通过“追问式评价”进一步深化学生的思维深度，逻辑链条严密，建议具象化。

三位评课教师的视角兼具高度与实操性。张清的高考导向评价紧扣教学实效，彰显思政课的实践属性；吴燕飞的细致观察为课堂优化提供了微观路径；张鸽的理论结合课改要求，为“双自主”理念落地提供了范例。评课环节不仅肯定了何洁课堂的创新价值，更从“目标—过程—评价”三维度提出建设性意见，体现了“以评促教”的教研宗旨。建议后续评课可增加跨学科视角（如经济学），进一步拓宽教学改进的思路。

专家总结：高位引领，指明方向

重庆一中韦际强老师对本次活动进行总结。他高度评价说课环节的“目标精准性”、上课环节的“学生主体性”与评课环节的“诊断多维性”，同时提出两点关键建议：强化价值引领：需通过“失信企业代价分析”与“诚信品牌效益对比”，深入阐释“为何要诚信经营依法纳税”，避免停留于知识表层；深化理论辨析：针对增值税、个人所得税等主要税种，应设计对比表格、案例推演等活动，引导学生理解其经济调节作用的差异性。韦老师强调，思政教师需持续提升理论素养，将“税收法定原则”“市场信用体系”等理论融入教学，使课堂既有温度又有深度。

最后，为参赛选手颁发获奖证书。高三的董冰艳获说课一等奖，高一的何娜和代健获说课二等奖；高二的吴燕莉获上课一等奖，高一的何洁和高三的冉程虹获上课二等奖；高二的张鸽获评课一等奖，高一的吴燕飞和高三的张清获评课二等奖。

本次比赛以《诚信经营 依法纳税》为载体，通过“说—上—评”一体化教研模式，展现了酉阳二中思政教师团队的专业水准与创新精神。活动既为教师提供了展示与反思的平台，也为落实学科核心素养、推进课堂改革提供了实践范例。未来，学校将继续以赛促研、以研促教，推动思政课在“为党育人、为国育才”中发挥更大作用。

图/文：吴晓燕