“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为持续增强学科组成员间的教学教研交流，促进教师共同成长，11月25日，高2027届语文组在高一集体备课室开展了第十次教研活动。本次活动由张海英组长主持，共有四部分内容。

一、陈珍会老师交流分享八中学习情况与心得体会。

11月18日-20日，陈珍会老师、杨建霞老师参加了重庆八中的开放周活动，并在八中展开学习活动。在今天的教研活动中，陈珍会老师作为代表做了以“关注学习过程，促进学习发生的”为主题的交流分享发言。

首先，陈老师介绍了在八中的具体行程安排、学习过程和内容。其次，陈老师分享了她的感受：“三新”背景下，应继续探索语文课怎么上，教研活动怎么开展；在备课过程中，精心设计教学流程，要转变“老师讲，学生听”的传统教学观念，“以学生为本，以学定教”突显学生在学习中的主体地位；在课堂上，要精心设计学习情境和活动，引导学生对文本进行细读、研读，对学生进行思维训练，提升学生的课堂参与度。最后，陈老师还结合这次培训，对自己的教学进行了反思：对学习目标难易度的定位还不够准，对文本的解读还不够深刻，将来将致力于让学生的学习真实地发生。

二、邓婕老师分享第二单元第4课的教学设计。

针对必修上第二单元第4课的三篇人物通讯，邓婕老师指出可以进行群文教学，并分享了她的教学过程：第一课时让学生自主阅读这三篇文章并提炼出人物通讯的特点；第二课时，由学生来概括人物通讯的特点，老师做点拨，接着让学生对这三个人物的形象特点自主进行分析鉴赏，再在小组内部进行讨论交流，老师做分析示范；第三课时，学生分组展示人物的形象特点，课堂活跃，学生积极性高；第四课时，继续让学生互相分享对人物形象的鉴赏，给学生展示感动中国写给袁隆平和钟杨的颁奖词，让学生仿照着给张秉贵也写一篇颁奖词，并在小组中推出写得最好的来分享。

三、崔蒙老师分享第二单元第5、6课的教学设计。

第5课是《以工匠精神雕琢时代品质》，崔蒙老师认为可以从解题入手，引导学生思考：何为“工匠”？何为“工匠精神”？何为“雕琢”？何为“时代品质”？并带着这些问题到文中找到相关内容，对文本进行梳理与解读，在这个过程中引导学生去思考、总结新闻评论的写作特点，并由新闻评论的学习顺势过渡到议论文的写作中来。而对于第6课的两首抒写劳动的诗歌《芣苢》和《插秧歌》，崔老师认为可以采用对比阅读的方式来进行教学，从内容、场景、吟唱的人、所采用的表现手法、所用的不同动词等角度入手来引导学生对两首诗进行解读，想象两首诗所描绘的劳动画面，感受劳动的快乐、意义与价值。

四、张海英组长做相关工作安排。

学科组长张海英结合近期工作强调以下三方面：1.及时进行周考卷的批阅和登分；2.后期教学进度及12月的联考范围的关注与跟进；3.提醒老师们早自习要给定具体目标，提醒学生激情诵读。

互帮互助凝聚集体智慧，合作研修推进高效课堂。此次语文集体备课活动中各位老师畅所欲言，将自己对教材、文本的解读和教学设计做了充分的分享与交流，开阔了大家的教学思路，提高了老师们的教研水平，使老师们都受益匪浅。

图/文：张海英