为了充分发挥中组部教育人才组团式帮扶专家的示范引领作用，提升我校数学教师教学与备考研究水平。2024年10月23日上午，中组部教育人才组团式帮扶团队成员甄天文老师在四号楼底楼多功能厅为我校数学组教师作了一场《基于数学本质的高效课堂----功能题组的应用》的专题讲座，本次讲座由数学学科委员会主任梁波主持，二中全体数学教师参与。

高考形势变化 

求稳、求变、求新、求活是高考的主旋律。甄老师全面而深刻的对2019年至今的高考试题所呈现的特征做了分析，如19年出现新题型，21年八省份联考难度更上一层楼，24年九省联考试题结构发生改变。他指出，适应性测试是一项预告，也是一种试探，纵观近几年联考和当年高考试题，试题的顺序、难度没有太多的关联，作为教师，我们要关注其神，而不是刻意其形。

再现高考 回归教材  

高考，源于教材而高于教材。甄老师通过呈现部分高考真题，如借助分段函数的单调性求参数，抽象函数、常见三次函数的极值、单调性、大小比较等问题，分析其本质与教材出处。他提出课程标准是教材编写、课堂教学、学业评价和高考命题的依据，教材是教学的资源，回归课堂，重视教材才是王道，并以教材中函数概念的情景设置、绘画函数图象、含参一元二次不等式解法等实例，点明教学时我们可以借助题组训练，让学生更加深刻理解知识的本质。

功能题组教学

功能题组教学注重贯穿基础，分布拔高。甄老师将其分为基础性题组、综合性题组、创新性题组与反馈性题组。他提到，题组教学有益于唤醒学生对基本知识的理解和应用，煅炼其处理复杂问题的基本能力，激发学生深度思考，深刻体会数学本质。在实际教学过程中，我们要夯实基础，注重积累经典模型、结论；要扎实基础，编织知识网格，理清知识来龙去脉，渗透数学思想；要注重题组讲题力，逐步深化，延展拓宽思维，将功能题组联系、固本、迁移的价值发挥到最大。

打造高效课堂   

基于数学本质，把题选好、把题讲活、把题学透是新高考的基本路径。甄老师指出讲题不仅仅是让优秀的学生说出答案的过程，更是寻找答案背后思维的过程。作为教师，在教学中我们要注重一题多变、一题多解、一解多题，多题归一。并建议广大青年教师要多听课、多教研、多请教，要凝聚集体智慧，共同打造高效课堂，进一步提升学校教育教学质量。

知之愈明，行之愈笃。甄天文老师用心用情，豪不保留地助研送教，可谓真专家真实力。我们坚信，在专家的示范引领下，数学组必将砥砺深耕，深入研究发挥功能题组价值，切实提高教学质量，助推数学教育久久为功，行稳致远。

图/文：徐  俊 陈丽娜 黎建秋