“研无教则无以立足，教无研则无以长久”。为更好地适应新高考背景下的教育教学工作，贯彻落实新课程标准，提升课堂教学成效，助力地理组教师探索备考的教学模式及策略方法，2024年9月21日，酉阳县教科所特邀请重庆一中地理名师吴文成老师在酉阳一中开展高考一轮复习备考培训活动。酉阳二中高2025届地理组全体教师赴酉阳一中参与本次培训活动。上午由吴文成老师上一轮复习示范课，吴文成老师以“老师易操作，学生易落实”为设计目的，结合一轮复习教学进度确定本节课堂需重点培养的思维观是尺度观。基于此，吴老师整合高中地理必修一第二章的教材内容，通过精研学术论文，整合考查情况，对教材进行了二次开发，创造性地整合出“大尺度大气运动与背景风分析”这一内容。本次示范课分为两个课时，围绕大尺度大气运动成因——大尺度大气运动时空规律——大尺度大气运动与气候——背景风的影响因素——背景风的地理意义五个方面依次展开。课堂上通过高考真题与基础知识的不断结合，让一轮复习真正落地落实。

示范课结束后，教科所杨勇老师对吴文成老师的课堂做了深度点评，对本县教师的教与学生的学提供了指导性的建议。

杨勇老师提到吴老师的课堂有两大特色，一是训练及时性，每一个点都有配套的训练，让学生对知识的掌握转化为做题的能力，在较短时间内有了较大的收获；二是地理过程的解读、挖掘很深，让抽象的知识过程通过真题具象化的呈现，整个课堂有高度、有深度、有温度、有用处、有创新，充分体现了对学生进行人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力这四大地理学科核心素养的培养。

通过本次课堂上学生的反馈，杨勇老师提醒本县教师在地理教学中有以下几个方面还有待加强：

一是学生地理基本概念和基本原理还有待加强，学生对知识的理解应该最原点的位置，即最基础、最底层的知识逻辑，要教学生在不同的现象中去提炼相同的知识原理；二是关注地理过程，让地理过程不抽象，在复习过程中充分激活学生的大脑，激发学生的潜力；三是基础知识要有逻辑的关联，碎片化的知识绝不可能转化为学生的能力，教师和学生都应加强知识的整合；四是关注学科思维，比如时间和空间的关联，教师应带着学生往这个方向去发展，这样学生在面对复杂情境时才能够得心应手的去应对。

下午吴文成老师以《新高考背景下地理教学与考试探源》为主题，对全县老师做一轮复习专题培训活动。吴文成老师指出未来的地理教育考查的是学生解决实际问题、做事的能力，未来地理教师要培养的是有创新能力的学生！他以“把世界组织为空间”“把要素重构为系统”“把时空梳理为过程”“把过程演绎为决策”“把层次解析为尺度”“把思考进阶为辩证”“把思维可视为图数”等七个不同的视角，精选典型例题，从时间空间不同的尺度来引导学生分步骤，分环节来分析问题，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力！

学无止境，教无止境，研无止境。这次培训活动为我们厘清了备考思路，为后续备考把握了方向，有力地促进了教师的专业成长。

图/文：田丹 甘晶