风有信，花正艳。缤纷的四月，明媚的阳光。踏着春日的韵律，迈着轻快的脚步，4月25日上午10：50，2026届政治学科组紧紧围绕立德树人，提质增效这一根本任务，开展了本周集体教研活动。本次活动由吴燕莉老师在高19班上公开课。

情境体验，激趣导入。吴老师以“剧本杀”导入，从一封离别信说起——“今天发生的一切让我好难受，现在只想找个没人的地方好好哭一场，再见了。”时间是5月7日，甄心同学失踪，由此，带领学生探索她到底为什么失踪。

问题导向，任务驱动。吴老师带领学生梳理时间线，总结相关嫌疑人的发言。随即提问学生，甄心同学这一天到底发生了什么，调动学生的积极性。吴老师在学生发表完自己的想法后，提到“要以事实为依据，以法律为准绳，”分析事情一定要从实际出发，要讲证据，并带领学生进入搜证环节，展示三张图片。第一张图片揭示了甄心同学被学生孤立，遭受校园欺凌；第二张图片揭示甄心同学遭受道德绑架；第三张图片揭示甄心同学遭受网暴，最后一张图片揭示甄心同学没有从父母那里得到关爱，由以上图片可以得出案件的真相。

问题探讨，互动求知。还原了案件的真相后，吴老师让学生讨论三个问题：1.甄心的失踪和以上相关人员有没有关系？2.她们的行为存在什么问题？3.给我们什么启示？学生讨论完毕后，吴老师指出每个人都要学法守法，用法律维护自己的权利。从甄心这一天的经历，每个人都是导致她离开的凶手。我们每个人的言行举止都会对他人造成一定的影响，在行使权利时应注意界限，不能触碰法律，只有每个人都学法，守法，我们才能营造一个好的法治环境。随后，吴老师介绍知识点：全民守法的含义、原因以及要求。讲解完知识点后，进入第四轮案情思考环节，让学生结合现实中的真实案例，从“推进全民守法”的角度思考该如何保护自己不被欺负？由此引出全民守法的措施。

总结反思，立德树人。总结本课知识点，指导学生宣誓和承诺，不当残忍的欺凌者、不当冷酷的旁观者、不当沉默的受害者。承诺尊重他人、友善待人、绝不参与欺凌。

交流讨论，课堂评点：导入新颖，充分调动学生的学习兴趣，有利于学生正确认识全民守法的具体要求，明白守法是为了更好维护自身的利益；设置的问题贴合学生实际，深化教材，培养学生的守法意识，树立法治观念，落实思政课课程目标；教学案例紧贴时事，帮助学生理解全民守法是—个系统性工程、渐进性工程、持续性工程。教学建议：本课是必修三《政治与法治》最后的内容，要从法治角度入手，使学生成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。政治教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。有效教学是我们不断追求、不断探索的境界，愿我们在一次次的教研活动中享受教育幸福，开启追梦之旅。

（图文：吴燕莉 核稿：田亭 审稿：冉鹏）