为切实加强高一年级班级基础管理,规范德育工作台账,完善育人过程记录,推动班级文化建设与良好班风学风快速形成,10月9日,德育处对高一年级班主任工作手册及班级成长日志进行了专项检查。
此次检查是新高一入学以来首次全面督查。全体班主任思想重视、态度认真、执行有力,各项材料填写规范、内容完整、记录及时,班级管理举措扎实、过程清晰、成效明显,充分体现了高一年级班主任队伍严谨细致、履职尽责的良好风貌。各班整体工作规范有序、质量较高,达到了预期要求。
现将检查情况通报如下:
一、整体总体情况
本次检查总体成效良好,绝大多数班主任工作态度严谨务实,台账记录认真规范、真实具体、贴合实际。各班能够扎实做好日常班级管理记录、学生动态跟踪、家校沟通留存、班级事务记载等工作。同时,各班学生逐步养成记录习惯,班级成长日志整体风貌向好,学生集体意识、班级归属感稳步提升。
二、班主任工作手册优秀班级及亮点
(一)优秀班级名单
1班、3班、4班、5班、6班、7班、8班、9班、13班、14班、16班、19班、22班、25班、27班、30班、31班、32班、33班、34班、38班、39班
(二)主要亮点
以上班级班主任工作手册完成质量极高,整体可圈可点、值得全校推广学习:
1. 内容详实细致,记录完整规范。各项台账条目齐全、内容饱满,日常管理、班级事务、学生管理、问题整改等记录细致到位,无敷衍、无空缺、无模板化应付。
2. 贴合班级实际,各具班级特色。各班不套用统一模板,能够立足本班学情、班风特点、学生实际开展个性化记录,真实体现本班管理重点与育人特色。
3. 家校沟通紧密,记录闭环完善。家校联系记录详实具体,沟通次数足、内容真实、记录得当,完整留存家校共育全过程,做到事事有记录、件件有跟进。
4. 学生信息记载全面细致。对学生个人情况、思想动态、学习状态、行为表现掌握细致入微,为精准德育、个性化育人提供扎实依据。
(三)教师典型特色亮点
本次检查涌现出多名台账育人、精细带班的优秀教师典型:
1. 储淋老师:善于思考学风建设,主动在手册中撰写劝学规划、劝学报告,针对性制定班级学风提升举措,育人思路清晰、前瞻性强。

2. 唐静秋老师:班级奖惩记录详实规范、条理清晰,奖罚有据、记录闭环,精细化落实班级量化管理,极具借鉴意义。

3. 田小卫老师:教育随笔质量高、感悟深,育人文字真诚走心,充分体现严而有爱、刚柔并济的优秀育人方式,为全体班主任提供了良好育人范本。

三、班级成长日志优秀班级及亮点
(一)优秀班级名单
1班、2班、3班、4班、5班、6班、7班、8班、9班、13班、20班、21班、22班、24班、25班、27班、32班、35班
(二)主要亮点
以上班级班级成长日志整体质量优异,呈现明显正向成长态势:
1. 记录详实完整,内容丰富充实。学生能够坚持每日记录班级大小事务、班级动态、日常点滴、班级活动与班级风貌,内容真实、不敷衍、不空洞。
2. 书写工整美观,卷面整洁规范。日志整体书面质量高、排版整洁、字迹端正,体现出良好的班级风貌与学生认真踏实的态度。
3. 学生集体意识显著增强。学生主动观察班级、记录班级、感受班级,在书写日志的过程中不断增强班级凝聚力、集体荣誉感与班级归属感。
4. 留存班级美好,见证班级成长。能够真实记录每日班级温暖瞬间、班级变化与同学风貌,让班级成长日志成为沉淀班风、记录青春、见证集体成长的重要载体。

四、本次检查存在的问题
本次整体台账质量优异,但仍存在少数班级台账发展不均衡的现象:
部分班级班主任工作手册填写非常详实、规范、质量突出,但是班级成长日志记录过于简略、内容单薄,多处栏目简单填写“无”,缺乏对班级日常事件、班级风貌、学生成长的真实记录。
反映出个别班主任重自身台账填写、轻学生日志指导,对班级成长日志的育人价值重视不足,未能充分引导学生主动记录班级生活、培育集体意识,台账建设存在明显短板。
五、下一步工作要求
1. 两手齐抓,均衡发展。全体班主任务必做到班主任手册、班级成长日志两手抓、同步提质,杜绝一手好一手弱、台账发展不均衡的问题。
2. 加强指导,赋能学生记录。班主任要常态化、规范化指导学生写好班级成长日志,引导学生主动发现班级美好、记录班级日常、总结班级得失,在书写中培养班级凝聚力、集体意识与归属感。
3. 对标先进,取长补短。各班主动对标本次优秀班级、优秀教师典型,借鉴特色台账、精细管理、暖心育人的优秀做法,结合本班实际优化台账质量。
4. 杜绝敷衍,做实做细台账。严禁日志空泛、简单填“无”、流水化应付等问题,坚持真实记录、特色记录、走心记录,真正让台账服务管理、助力育人、见证成长。
5. 常态督查,以查促优。德育处将持续常态化开展台账检查,持续树标杆、抓整改、促提升,全面推动我校班级常规管理精细化、规范化、特色化发展。
图文:石馨怡
编辑:田红容
初审:鲁振川
复审:李 朦
终审:冉 鹏